初中生物教学学生核心素养的培养路径分析

刘建梅

摘要：核心素养是学生通过接受教育，逐步培养的能够适应社会并促进自身发展的品质。生物学科与学生的成长息息相关，影响学生对世界、自身、生命的认知。初中阶段是学生自身成长的关键时期，在生物学科教学中注重培养学生的核心素养具有重要意义。教师应该不断创新教学方法，将核心素养的培养放到重要环节上来。

关键词：初中生物;核心素养;培养路径

初中生物學科是探究类的学科，在启迪学生智慧方面具有重要作用。在教学过程中，教师应该关注初中阶段学生的特点，围绕核心素养的培养，创造性的开展教学活动。

一、创设教学情境，树立生命观念

初中生物是学生探索生命的重要途径。在初中生物教学课堂中，学生了解了生老病死、新陈代谢、物种选择以及基因遗传，是学生感悟生命的基础阶段。在初中生物教学课堂中要引导学生树立正确的生命观念，是核心素养培养的关键。生命观念是一个广泛的概念，一般来说生命观念是指对生命现象的观察、生命本质的理解记忆生命之间的内在联系，不仅包括对生死观念的理解还包括对生命价值的认知[1]。

在初中生物教学中贯穿生命观念，培养学生核心素养，教师要抓住教学重点，结合社会热点，创设教学情境，引导学生理解生命，从而达到初中生物学科核心素养培养的目的。例如，为帮助学生树立良好的生命观念，了解动植物的生命构造，教师可以在教学动、植物细胞的结构和功能时进行对比教学，教师可以借助新媒体引入教学内容，通过观看科学短片，了解神奇的植物和不同的动物，在课堂上组织学生进行科学论证实验——对洋葱鳞片叶表皮细胞的结构进行探究，通过显微镜实际观察植物细胞，认识植物的细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、线粒体、液泡、细胞核，加深学生对不同生命的理解，培养学生敬畏生命的核心素养。

二、精心设计实验，开展科学探究

初中阶段学生正处于精力旺盛对世界充满好奇心的阶段，动手操作的欲望和能力都比较强，通过实验教学更容易抓住学生的注意力，达到教学目的。初中阶段的生物教学是生物学的初级阶段，属于生物学的启蒙教育，开展探究式的教学是引导学生树立正确学习态度，挖掘学习兴趣，培养核心素养的重要路径。

探究式学习可以按照小组教学，可以按照明确学习目标、制定学习计划、实施教学实验，得出教学结论的流程进行。在明确学习目标阶段，集思广益，在思维碰撞中培养学生探究学习的能力，激发学生的探索精神;在制定学习计划阶段，明确小组学生的任务目标，培养学生的责任感和凝聚力，有利于学生担当精神的树立;教学实验进行过程中，锻炼学生的操作能力，培养学生细心观察的耐心;在得出结合阶段，以学生为主教师为辅，引导学生自己探索世界获得真知。在这一系列过程中，学生不仅学会了知识，还锻炼了与人合作、承担责任的宝贵品质。另外，在生物学科中开展实验和探究式学习，扭转了以教师为主的灌输式学习，更加关注学生全面素质的提升。因此，教师应充分挖掘教材，结合教学内容精心设计生物实验，为学生创造动手实践机会，指导学生与实验开展深入对话，进而有效地提升学生的科学探究能力[2]。以“绿色植物的光合作用”为例，在教学实践中，教师可以结合教学目标，围绕学习主题，设计一个“绿叶在光下产生氧气”的实验，引导学生开展科学探究活动。在合作共享中提升学生的综合素质。

三、精心设疑启思，培养理性思维

任何一个学科的存在不仅仅是为学生提供专科知识，而是锻炼学生的思维能力。生物学科是生命类学科，更加关注学生对生命的理性思考。初中阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，往往感性思维大于理性思维，容易感情用事，做事易冲动，教师应该注重学生理性思维的锻炼，引导学生掌握细致观察与比较、演绎与推理、归纳与概括、探讨与阐释、审视与论证的思维方式[3]，引导学生学会尊重事实、冷静分析，用证据说话，理性处理问题。

教师要在传授知识的同时，引发学生的思考。正如实验教学中，自变量和因变量的关系，要引导学生掌握事物之间的联系，注重因果的分析，遇事要沉着冷静，潜移默化的培养学生的理性思维。

四、联系生活实际，提升社会责任素养

学校的作用不仅仅是培养具有科学文化知识的专业人才，更重要的是肩负着促进人类文明进步的重担，培养具有社会责任感的优秀人才才是成功的教育。

初中生物教学中，教师还应该关注到学生“社会责任”的教育，在教学过程中，注意联系社会热点问题开展讨论，比如物种的灭绝，引导学生认真观察生物学现象，运用已学的生物学知识去分析、探索和解决问题，进而提升学生的社会责任素养[4]。

结语：综上所述，学生的核心素养的培养是一个潜移默化、循序渐进的过程，绝不可能是一蹴而就的，教师作为学生思想的引路人、智慧的启明灯对于学生未来综合能力的发展具有基础性作用。生物教学是一个学生接触生命最直接的学科，教师要树立正确的教学观念，改变唯分数论的教学思想，以培养学生核心素养为根本目的，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]李磊.核心素养下初中生物教学思考[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：290.

[2]孙红艳.基于核心素养的初中生物课堂教学研究[J].科技资讯，2020，18（15）：154-155.

[3]达恒汉.核心素养下的初中生物教学策略[J].课程教育研究，2020（17）：175-176.

[4]陈晓.浅析初中生物探究式教学的策略[J].科技风，2020（07）：92.