临泽县教育信息化建设刍议

罗明

摘   要： 目前，部分地区教育信息化建设缺乏统筹规划和整体部署，采取的是学校分散建设方式，区域内各学校重复建设了本来可以共享的资源和系统，不仅降低了信息化资金的使用效益，而且形成了学校“信息孤岛”，不利于资源共享。校园网络软硬件系统维护和管理人员既要做好信息维护工作，又要兼顾繁重的教学任务，很难管理、维护好一个日益复杂的学校信息化系统，制约了信息化建设的可持续发展。本文分析了临泽县教育信息化建设与做法。

关键词： 教育信息化   信息技术   教育教学

临泽县地处河西走廊中部，总面积2729平方公里，辖7镇71个行政村，总人口15万人。全县现有各类学校94所，其中高级中学1所、职业中专1所、初级中学3所（均在县城）、城区小学及镇中心小学11所、城区幼儿园3所、村“3+2”（幼儿园大中小3个班+小学一二年级2个班）幼小一体教学点75所，在校学生（含幼儿）19671人，教职工1835人。

临泽县坚持把教育信息化作为智慧城市建设和率先实现教育现代化的重要引擎，用教育信息化“四两”拔教育现代化的“千斤”，抢抓“国家数字教育资源公共服务平台规模化应用”试点机遇，建立教育信息化五项机制（引领、支撑、融合、通用、创新），构建县域教育信息化建设、管理、应用的良性体系，有力推动信息技术与教育教学的深度融合。

一、注重顶层设计，建立教育信息化引领机制

临泽县委县政府出台《关于加快优质均衡发展步伐率先基本实现教育现代化工作的实施意见》等文件，明确定位教育信息化是教育现代化的三大引擎之一（先进理念、名师名长、教育信息化），连续多年把“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点”工作列入县政府“三重”工作之一，公开承诺实施“农村教学点宽带接入和视频监控”等民生实事项目，足额配套全面拨付“班班通”设备建设资金和教师信息技术教学应用能力培训资金，为全县教育信息化发展提供强有力的政策支持。县教育行政部门先后印发《临泽县加快教育信息化建设促进义务教育均衡发展三年行动计划》《关于深化“互联网+教育”融合创新推进信息技术教学应用的指导意见》等文件，着眼于优质资源全覆盖和“智慧教育”目標，制定路线图、时间表，推动全县教育信息化步入快车道。

二、实施五大工程，建立教育信息化支撑机制

1.实施宽带网络提速工程。主动与网络运营商协商，先后三次提速学校网络接入带宽。所有教学点进行了光纤接入改造，接入带宽达到了50M，城区学校、镇中心小学接入带宽分别提升到了200M、100MM，班均出口宽带均达到了10M以上。同时，统一升级改造中小学校园网络，更新完善网络硬件设备，中小学全部实现有线无线网络全覆盖。

2.实施教学终端覆盖工程。2012年以来，结合“全面改薄”班班通建设项目的实施，全面升级更新计算机网络教室，新建全高清录播教室20个、交互一体机多媒体教室531个，新增电脑2130台，其中配备教师用笔记本电脑540台。目前，全县中小学及教学点交互式“班班通”教学终端设备学校覆盖率100%、班级覆盖率达到100%;镇中心小学、城区小学和中学全部建成录播教室;计算机网络教室满足信息技术课教学需要，专任教师全部配齐了笔记本电脑，生机比达到6.9 ∶1，师机比达到1∶1。

3.实施教学资源建设工程。全县中小学充分利用中央50万元资源补助专项资金购买国家教育资源公共服务平台教学应用软件或教学资源18570个;争取免费使用畅言、鸿合、希沃、飞天E教、乐智、优教通等企业教育云平台的优质资源;借助“一师一优课、一课一名师”和“交互平板课例大赛”“微课大赛”，全县中小学幼儿园录制优课3000多节，制作微课2000余个，丰富教学资源，教师上课、备课更加轻松。

4.实施信息素养提升工程。根据信息化教学应用的实际需要，定期开展“送培到校”活动，切实加强教师信息技术培训，先后组织以交互式一体机使用操作、畅言教学通软件使用、翻转课堂与微课制作等为内容的各层次信息技术专题培训50多场，4000多人次参与。全县100名校长参加了“中小学校长信息技术应用能力提升项目”培训，36名规模以上学校校长、挂牌督学赴浙江大学高级研修。全县中小学幼儿园教师全部参加了“中小学教师信息技术应用能力提升工程”项目培训，培训合格率100%，教师的教学信息化素养显著提升。

5.实施校企合作共建工程。建立“学校公用经费的15%用于教育信息化建设与应用”和“教育信息化建设初级中学及城区小学‘筹2奖1、镇中心小学及教学点‘筹1奖2”“教师笔记本电脑‘自2补1”的经费投入激励机制，近三年学校用于教育信息化软硬件建设的资金累计达到2310万元。同时，主动与各类信息化企业建立友好合作关系，争取电信、移动等网络运营商对校园网络建设的支持，无偿完成了新建校园及校舍内的网络布线，折合价值50万元以上。争取北京红西路军研究会动员企业在临泽二中和倪家营镇中心小学建设“追忆西路军魂、追梦美好未来”的“红星班”，投资了近60万元捐建未来教室1个、远程互动听课教室2个、智慧班班通教室2个，实现了与北京、上海等大城市名校的同步教学。争取科大讯飞的应用试点项目，免费为4所中学提供了4台高速扫描机和7240名师生的“智学网”云阅卷平台使用账号，折合价值近100万元;争取省新华书店的平台应用试点项目，免费向临泽三中师生开通了“飞天E教——教育教学资源云平台”的各项教学应用功能，免除备授课系统、教学资源库、数字图书馆及“学校常态教研与管理平台”等模块使用费达10万元以上，近三年企业捐助投资达200多万元。

三、贯通五类平台，建立教育信息化融合机制

立足于课堂教学、教师研训、素质评价、智能管理、家校互动五大领域，搭建平台优势互补，融会贯通，互联共享。

1.智慧课堂教学平台。全县初中和小学先后推广使用“畅言交互式多媒体教学系统”——“畅言教师助手”——“畅言教学通”等系列化智慧课堂教学云资源，教师能利用备课工具流程化电子备课，一键生成和导出教案，促进了教师备课模式的改革;能熟练利用到书到课的同步资源、能听会说的电子课本、快捷交互的学科工具进行在线授课，改变了课堂教学模式。特别是在教学点推广了畅言教学软件的标准带读、语音测评、生字卡片、歌曲教唱等工具和微课资源，优化了语文、音乐、美术等课堂教学，弥补了农村老教师普通话不标准、写字不规范的不足，有效解决了音乐、美术专业师资不足的难题。

2.高清录播研训平台。投资近300万元，建成“临泽教育云平台”及18个校级子系统，并与12个录播教室互联互通;落实《临泽教育资源录播平台使用要求》，全县中小学能积极利用录播平台和设备开展同步课堂直播、网络优质课评选、网上听课点评、区域网络教研，形成“网络研修+现场研讨”的线上线下研训新模式。

3.综合素质评价平台。投资近60万元，依托督学责任区建成“中小学素质教育信息化管理和评价平台”，通过实施“思想道德素质、科学文化素质、运动与健康素质、审美与体验素质及实践与操作素质”多元及时评价、发放标志性发展评价卡、积累电子成长记录和开展班级捆绑评价等，对学生的表现情况进行全面评价，实现学生综合素质评价多元化、过程化、信息化。

4.校园智能管理平台。规模学校全部开通微信企业号，实现校园综合管理的移动化;寄宿制学校全部使用校园一卡通，城区幼儿园均建成幼儿接送管理系统，实现门禁、就餐的智能化;通过校园视频监控的全覆盖，达到师生自律、安全监管全方位的目的;规模校园全部数控电采暖，教学点推行数控小锅炉供暖，实现供暖控制自动化。

5.家校互动学习平台。充分利用目前学生家庭智能手机、平板电脑等移动学习终端普及的优势，建立班级QQ群、微信群，结合教学通、校讯通“和校园”、综合素质评价平台等平台的使用，开通班级圈，实现家校线上与线下的互动，形成家校育人合力。积极推广应用“作业盒子”“速算总动员”“作业邦”“微课圈”“纳米盒”“洋葱数学”等手机APP学习软件，尝试布置课外网络学生任务，用课外自主学习有效补充课堂教学。

四、拓展五个空间，建立教育信息化通用机制

精心实施“国家教育资源公共服务平台规模化应用试点项目”，充分调动师生及家长开通空间、使用空间、管理空间的积极性，全县中小学在国家教育资源公共服务平台上学校空间、教师空间、班级空间和三年级以上学生空间开通率均达到100%，家长空间开通率80%。形成以空间应用推动资源应用，教师空间带动学生空间，班级空间联通家长空间的应用模式。（1）学校空间。中小学幼儿园把学校空间作为门户网站，通过设置符合学校实际、体现学校特色的空间栏目，及时更新发布相关内容，上传审核校级优质资源，主動开展学校宣传和家校互动活动，充分发挥学校空间的管理效能，学校空间已成为对外宣传、学校管理和家校互动的重要窗口。（2）教师空间。建立“双推双学”制度，中小学幼儿园每周推送政治学习文章和业务学习内容，供教师通过学习空间共读共研。引导教师将日常教学活动及业务自修与教师空间的常规应用紧密结合，普遍在学习空间设置“教学反思”“网络研修”“计划总结”“教学设计”等个性化的文章分类目录，并发表教育感悟、教学反思，或转载教育美文、分享教育资源。许多教师在空间设置了“优课学习”“在线书架”“教育名家博客”等特色模块，积累了丰富的学习资源。一些教师还通过空间加入“微课创新教学社区”“电子白板教学应用社区”等教育社区，参与教育社区的互动交流，分享全国各地教育专家、优秀教师的先进教学方法和教育理念。教师空间已成为教师自我学习、助力教学、专业发展的主阵地。（3）学生空间。依托学习空间引导学生展示个人风采，分享学习成果，发表或转载优秀作文、读书心得、百科知识等内容，形成了“一生一空间，生生有特色”的空间格局。利用空间中的“快乐学英语”“互动学习”等免费应用模块课外自学，90%的学生已能初步利用网络学习空间自主学习。（4）班级空间。利用班级空间创新班级管理模式，通过“班级公告”发布班级通知，通过班级文章、“班级资源”推送共享课外学习内容，通过“班级相册”“班级问吧”“班级留言”“班级论坛”加强师生交流互动，有效打破班级管理的时空界限。家长空间。中小学和幼儿园充分利用家长会开展宣传培训，引导家长通过家长空间了解学校或班级动态，掌握孩子在校表现，及时进行家校沟通。特别是留守儿童家长，通过家长空间可以随时与老师、孩子进行沟通交流。

五、试点前沿项目，建立教育信息化创新机制

教育信息化日新月异，新技术、新产品、新应用层出不穷，我县主动捕捉前沿信息，通过试点先行、示范引领，及时抢占教育信息化发展先机。滨河小学、临泽二中尝试开展智慧课堂互动教学应用;所有中学开展智能云阅卷系统应用试点;临泽四中开展创客教育试点;15所中小学确定16个班开展“英语学习工具软件”应用试点;初中和职中开展理科仿真实验教学试点;开展校园电视台联播试点。

教育信息化的全面推进和深度应用，破解了众多教育改革发展难题，加快了县域教育现代化的进程。改变了备课授课方式。畅言了教学通的普及应用，破解了电子备课改革的难题，增强了课堂互动效果，丰富了教学内容呈现形式，实现了教师减负高效备课授课，改变了考试阅卷方式。智学网云阅卷系统的应用，提高了教师组卷、阅卷的效率，利用大数据实现了学业成绩的精准分析、薄弱知识的精准教学。改变了学生评价方式。综合素质评价平台的应用，破解了困惑多年的素质教育综合改革评价难题，减少了教师对学生评价的随意性，从多维度发现肯定了学生的闪光点，激发了学生的成长动力。改变了课内外学习方式。互动平台及学生空间的应用，使自主、探究、移动学习变为了现实，智能题库、网络测评代替了教辅资料，微课助学、在线辅导代替了校外补课，满足了学生主动学习的个性化需求。改变了研修培训方式。录播平台和教师空间的应用，突破了教师教研活动和培训学习的时空限制，实现了教师线上线下混合式研修。

参考文献：

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[5]国务院.国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见[Z].国发〔2015〕40号，2015.

[6]中共临泽县委.关于加快优质均衡发展步伐率先基本实现教育现代化工作的实施意见[Z].县委发〔2015〕63号，2015.

[7]临泽县教体局.关于深化“互联网+教育”融合创新推进信息化教学应用的指导意见[Z].临教发〔2015〕69号，2015.