谈传统文化背景下如何构建小学体育高效课堂

摘 要：随着教育的发展和素质教育的推行，学校、教师和家长对体育学科有了更多关注，体育课堂是小学生健康成长的重要阵地，因此体育教师如何在传统文化背景下构建科学高效的体育课堂，就成为需要探索的重点。构建高效的体育课堂能够促进学生学习体育的积极性，产生自觉锻炼身体的意识，同时也可以帮助学生劳逸结合，身体健康。本文简要分析小学体育课的重要性及现阶段的一些问题，针对当前状况提出相应的解决措施。

关键词：小学体育 高效课堂 解决策略

对于小学阶段的学生而言，体育课程的重要性丝毫不低于文化课，因为小学阶段的学生身体发育非常快，同样地，由于学生的身体骨骼尚未发育完全，肌肉也未发育成熟，如果在锻炼的过程中自我保护意识不足，就会受伤。指导学生正确的锻炼方式是为学生未来的健康成长打下良好的基础。

在此大环境下，如何提高体育课堂的教学质量，如何提高学生对体育课的兴趣，如何运用新的教学方式开展教学就成为体育老师课程研究的重中之重。在我国悠久的历史长河中，包含着前人对我们注重知识的学习、更要保证身体健康的教诲，高效科学的体育教学不仅可以让学生对与体育有关的传统文化知识进行了解，还可以帮助学生寻找自己感兴趣的体育项目，从而有助于学生身体的强壮。我国的传统体育文化源远流长，甚至跨越了千年经过了几代变迁依然能从现代体育活动中看到曾经体育文化的影子。

一、目前小学体育教学的不足

新课改以来，我国各校全面深化改革课程教学形式，不断增强课堂教学内容，尽管小学体育课堂的教学内容更加丰富，教学水平也有了明显提高，但是传统文化在学科中的渗透却在逐渐减少，正是由于传统文化教育的缺失，使得体育教学中还存在着一些不足。

第一个问题是体育教师对备课没有充足的重视。对于任何一门学科而言，备课都是必须的要求，是教学过程的重要一环。在备课的过程中，教师要制定一节课的学习任务、活动任务，并且根据相应的课堂教学内容做好课前准备工作，如规划活动场地、租借活动器械等。由于体育学科多在户外进行并且以运动锻炼为主，因此备课这项重要的教学工作就容易被体育教师忽视。在体育课程中，教师没能将传统的体育活动融入现代体育教学中，使学生不能在活动中体会传统文化的魅力。

第二个问题是理论性与实践性不均衡。体育学科虽然是一门理论与实践并重的学科，但教师还是更加偏向于带领学生进行实践，掌握基本运动规则和训练方法。当然，如果只是重理论而轻实战则偏离了体育教学的初衷，然而目前更多的情况还是重实践而完全不讲理论知识，一到上课就拉着学生到操场上进行活动，而放弃了理论知识的讲解。其实体育理论知识的讲解并不能少，首先是各项运动的起源、发展和现代的规则，可以向学生们讲解我国传统的体育项目—蹴鞠、武术等，来帮助学生更好地了解“中国体育文化”。如，中国功夫始终为世界各族人民津津乐道，其中讲究的就是“内练一口气，外练筋骨皮”，保证内外兼修的理念。

二、高效课堂的构建是教学发展的必经之路

构建高效课堂是教育改革的必然结果，也是必经之路。高效课堂不仅是对学生负责，更是对教师、家长、学校和社会负责，要使学生接受更优质的教育，因此构建小学体育高效课堂具有十分重要的作用和意义。

课程建设不仅是我国教学发展的要求，更要与时代的发展和科技的进步相结合，在此基础上也不能忽视传统文化对学生教育的作用，既要让学生保持对科学技术有一定的敏感度，又要保证传统文化教育的延续，传统文化能让学生在进步的基础上不忘记为人的谦虚与低调，确保学生良好品德的建立，比如布依族的丢花包和踢毽子是非常适合学生进行团体锻炼的项目，既能提高学生在活动中感受我国传统体育活动的魅力，又能锻炼学生团队协作和互帮互助的意识。

在高效课堂的构建中，教师要善于使用鲜活有效的教学工具，这样不仅有利于构建高效课堂，同时也可以激发学生对体育学习的好奇心，让学生保持对体育学习的积极性。与此同时，教师在构建高效课堂的过程中要善于总结经验，进一步把握小学体育教学中的规律，这样也可以提高自己的专业水平和执教能力，从而对高效课堂的构建有一个更加全面和深入的认识。

三、构建高效小学体育课堂的举措

1. 做好课前备课工作

备课是一节课能够高效有序进行的基础，体育教师应该对备课给予充足重视，并且要根据自己的教学经验、学生的实际情况来制定备课方案，从而提高备课的准确性、全面性和高效性。在备课的过程中，教师应该将传统文化进行穿插融合，从而为课堂活动的顺利进行打下一个良好的基础。教师不要忽视对我国传统文化知识进行传授，比如极具有中国特色的中国式摔跤和我们每年端午佳节都会进行的赛龙舟活动，这不仅仅是一种体育运动，更是对历史的铭记和文化的传承。在我国幅员辽阔的土地上，各式各样的体育活动也是因地域的不同而各有特点，即便是同一种体育运动也可以有不同的类型。

教师在教学的过程中要了解学生的认知水平，即便是一个班级一个年龄段的学生，由于爱好不同，对不同运动的了解也是不完全相同的。除此之外，教师要尽可能全面把握教学模块的组成，掌握教学过程中的重点及难点，然后根据教学目标进行科学规划，比如让学生掌握运动中的具体步骤和动作要领等，从而为后续的教学打下良好的基础。

2. 注重每个学生的实际情况

在体育的教学过程中，运动的主体是学生，而每个学生对于运动的需求量又是不相同的，不同的运动量对学生身体的刺激有时会呈现出明显的差异，比如在跑步热身的过程中，跑一圈对于有些学生来说已经有些吃力了，但也有一些学生就没有问题。根据新《课标》的要求，学生在体育课上的平均心率应该控制在一定的范围内，由此我们可以引进现代科技的监管系统对学生在体育课堂上的运动量进行一个实时监控，并且将学生的运动心率进行云端数据传输，保证学生在得到高效锻炼的同时，又不会对自己尚未发育完全的身体造成损害。通过数据统计法、对比研究法、归纳总结法等科学研究方法，对数据进行系统分析，从而探究适合中小学生的运动量，实现新技术新装备与体育课堂的深度融合，让新技术新装备真正服务于教学，从而进一步促进小学体育课堂的改革。孔子对教育提出了因材施教，将其运用于体育运动中也是适合的，教师要尊重每个学生的特点，并加以引导，保证学生有更好的运动体验。

3. 学以致用

笔者认为，体育是一门实践大于理论的学科，体育课上包括多个组块的教学，比如排球、篮球、足球、乒乓球等，教师要让学生在课堂上进行有效练习，在练习的过程中让学生真正做到学以致用。

另外，学校应该多组织相关赛事的活动，比如可以开展同年级之间的投篮比赛、垫球比賽、射门比赛等，在调动学生的积极性后，再进行跨年级的校级比赛。这类项目不仅锻炼了学生的体育技能，又能锻炼团队协作意识。当前，大多数学生为独生子女，习惯性地以自我为中心，而集体活动在保证了体育学习的趣味性的同时，最重要的是培养了学生良好品格的形成，更是对传统文化的继承和弘扬。

总之，为构建小学体育高效课堂，小学体育教师要树立正确的教学理念，把握目前体育教学的现状，将传统文化与课堂教学内容相结合，对体育课中存在的一些问题进行分析和补救。在全方位理解小学体育教学内容的基础上，采取充分备课、结合学生实际情况和教会学生学以致用的方式来建设体育高效课堂，不断释放体育课程的生命力和活力，进一步提高体育课程的教学水平。

参考文献：

[1] 高婷婷《开展阳光体育，打造高效课堂—小学体育教学初探》，《读与写（教育教学刊）》2019年第8期。

[2] 塔常伟《关于创建高效小学体育教学课堂研究》，《中国高新区》2018年第14期。

[3] 苏波《构建小学体育高效课堂策略分析—以篮球教学为例》，《青少年体育》2018年第2期。

（邵长营，1979年生，男，山东寿光人，大学本科，研究方向：小学体育与健康教育）