对科技馆科普教育活动与学校科学课程相结合的思考

刘娜

摘 要 科技馆的科普教育活动和学校科学课程的有效结合，将有助于提升学生的科技知识的掌握程度。但科技馆通常因为展品的限制学生在对科技馆参观完后很难与日常生活有机地结合在一起，这样就造成了学生对科技知识的认识和实践相互脱节。作者而将在本文中研究如何将科技馆科普教育活动和学校科学课程实现有机地结合，推动学生科学素养的不断提升。

关键词 科技馆 科普教育活动 学校 科学课程 结合

中图分类号：G322.2                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.081

Abstract The effective combination of science popularization education activities of science and technology museum and school science curriculum will help to improve students' mastery of science and technology knowledge. However， due to the limitation of exhibits， it is difficult for students to integrate with their daily life after visiting the science and technology museum， which results in the disconnection between students' understanding and practice of science and technology knowledge. In this paper， the author will study how to combine the science popularization education activities of science and technology museum with the science curriculum of school， so as to promote the continuous improvement of students' scientific literacy.

Keywords science and technology museum; popular science education activities; school; science course; combination

为了提升学生的科学素养，可以实施生活化的科普课程，这样学生就对科学在日常生活中的运用有更加直观地了解。日常生活中的各类科学小实验，将便于学生在家中也能按照科技馆所科普的方法来开展实验学习，这样就能实现将科普的阵地由以往的科技馆向家庭进行拓展。将科技馆中的科普教育活动和学校的科学课程教学活动相互结合，能够有效地拓展学生科学知识学习的视野，强化对学生科学素养的培养。

1 科技馆科普教育活动的基本概念

科技馆科普教育活动指的是借助于科技馆的展览，同时对有关社会资源进行整合，这样多层次、多方位地开展各类科学性、参与性和趣味性的科学知识教学活动。[1]作者将在这里研究如何推动科技馆科普教育活动和学校科学课程实现有机地衔接，共同推动学生科学素养的提升。科技馆可以说是一种非正式的科学教育阵地，主要是承担着科学教育的任务。强化科技馆课程教学资源的开发，构建与学生科学课程体系相一致的科普教育活动，以科技馆的优质教学资源来吸引学生参与到各类科技知识学习中。科技馆将为学生提供一个积极的学习氛围和环境，将满足学校科学课程的教学需要。由此可以看出，科技馆科普教育活动将是学习科学课程教学知识的一个良好的课外学习平台。

第一，科技馆科普教育活动将为学校科学课程教学提供优质的教育资源。科技馆与学校不同的，将为学校课程提供十分优质的教育资源，是以普及科学知识为中心任务的。科技馆还可对不同年龄的学生，运用不同方式、以不同的难度将科学原理和科学现象呈现出来，让学生正确地理解科学概念。科技馆相比学校科学课程，将能提供丰富、优质的教育教学资源，科技馆是学校科学课程教学的有效补充。第二，科技馆科普教育活动将能拓展学校科学课程教学的内容。根据新课程改革的精神，小学的科学课程是从一年级就开始开设的，这样就能让学生在校内学习科学知识的时间增加了。小学科学课堂的教学方式是以探究式为主的，但是学校在开展探究式学习缺乏相应的时间和空间准备。有限的时间和空间以及大量的学生，将对学习科学课程的发展形成制约。所以，在科技馆在开展科普教育活动的时候，将为科学课程教学提供更多的教学方式，将让学校科学课程的教学内容、教学时间和教学空间得到拓展。第三，科技馆科普教育活动将为学生提供更有效的实践场所。小学科学课程教学中将工程和技术引入到课程教学内容中，将提升科学课程教学的实践性。[2]不论是科学知识还是工程，两者的融合需要学生有亲身实践的经历来构建理解。但是工程实践复杂程度高，需要相应的场地、设备和技术人才的支持，这将对学校科学课程教学形成巨大的挑战。在一般的小学，当前还缺乏既能懂得科学原理又能掌握技术操作的科学老师，同时对工程实践场景很难还原。

2 科技馆科普教育活动设计的基本原则分析

科技馆科普教育活动在设计的时候要坚持以人为本的原则，要结合学生对科学知识学习的特点，注重发挥学生在科学知識学习上的主体意识，将学生参与科学活动的积极性充分地调动起来，努力让学生在轻松、愉悦的环境下对科学原理和奥妙进行体会和探究。

（1）要充分地体现出学生年龄的针对性。不同年龄阶段的学生知识背景是不同的，科学思维上也是不同的。所以，科技馆科普教育活动在设计的时候要结合不同学生的身心特点。一般按照学生的特点，将学生可以分为三个阶段。第一阶段就是2-7岁的幼儿园学生。第二阶段是7到12岁的小学学生，第三阶段就是12岁到15岁的初中学生，以此来设计相应的科普教育活动。

（2）要根据学校科学课程教学的目的，将趣味性和互动性充分地体现出来，将科普教育的活动价值体现出来。根据中小学不同年级的科学课程，要积极开出发具有趣味性、互动性的科普教育活动，这将是科技馆科普教育活动和学校科学课程教学活动有机结合，发挥这种模式教育价值的一个有效的途径。[3]这种情形下，学生参与科技馆科普教育活动的时候，将能切身地体会到科学课程的知识内容和这些内容的具体应用情况。

（3）体现出与学生日常生活的关联性。大家知道，科学技术是第一生产力，将不断地推动着人们生活水平的提升。生活中的每一处都可以体现出科学原理。科技馆的科普教育活动要做到从学生的日常生活出发，这样才能更好地引起学生的思考。例如，从学校科学课程教学中自然界水资源的分布，就能让学生节约用水的价值意义和具体方法。自然灾害中的地震、泥石流等危害以及自救方法，都是发散性的科普教育知识的宣传。

3 科技馆科普教育活动和学校科学课程教学结合模式的具体方式

在对科技馆科普教学资源开发设计的基础上，积极开展科技馆科普教学活动和学校科学课程教学相结合的模式，积极打造“馆校结合”的科学知识教学活动，当前来说具体有以下三种方式。

（1）利用科技馆中的科普专家来学校举办主题科普知识讲座。基于学校科学课程的科技馆科普教育活动是和别的传统的教育教学活动有很大的不同，将更能体现出对学校科学课程的支持和服务功能。从科学课程新标准要求中就能看出，科学教育将对学生的理性思维能力以及知识的分析运用能力都提出新的更高的要求。这样就要求科技馆科普教育活动不能停留在传统的看一看、转一转这种简单的交互层面上，需要将学生的思考和探索融入进来，按照学生的科学概念和科学知识来设计科普教育活动。可以看出，基于学校科学课程的科技馆科普教育活动的内容在设计上十分重要的。学校可以积极邀请有关教育机构或者科研机构人员来组建科普教育专家团，同时结合学校科学课程教学的具体内容，开展科普教育活动月，校园科技节等活动来开展多样化的科普讲座，这样向学生积极地传播和宣传各类科学知识和科精神，实现提升学生科学素养的目的。

（2）科技馆可以定期举办各类科普剧，展示各类科学小实验。学生对科学概念的理解将是学生进一步学习的重要基础。如果学生具有了错误的、模糊性的科学概念，将对新的科学概念在理解上将有很大的困难。科技馆科普教育活动和学校科学课程教育的不同之处就是老师的指导程度。科技馆科普教育活动通常是以开放性的互动活动居多，学生都是以观察、提问、聆听和交流等方式开展的一种非正式学习。学生在没有老师针对性强的指导下，将容易形成错误的理解。所以，科技馆科普教育活动要想对学校科学课程形成良好的支持，在课程教学内容上要选择科学概念之外，还要对课程教学活动的具体形式以及相应的互动方式着重考虑，这样切实帮助学生形成正确的科学概念。

科技馆对此可以设置专用的表演舞台，将对于那些不能用展览形式表现的科学原理、科学现象以科普剧或者小实验的方式来展示出来，可以是科技馆工作进行展示，也可以由学生进行亲自展示，将所蕴含的科学原理、科学现象生动、直观地展示在学生的面前，让学生在身临其境的环境下来体验和感受科技，这样就能很好地激发学生对科技知识学习的兴趣。[4]

（3）积极开展学生参与度高度的科技主题教育活动。核心概念将是学生对科学知识学习的一个重要基础，也将是科学课程教学的一个主要目标。基于学校科学课程的教学活动关键就在于要明确科普教育活动能够帮助学生建立什么样的科学概念，以什么样的方式来建立的。这种科学概念和别的概念有什么关联。这就需要科技馆在科普教育活动开展的时候，要注重对活动内容的选择，要着重考虑科普教育活动所涉及的内容是否和科学课程中所指出的概念是一致的，并将其作为科普教育活动开展的原则。科技教育主题活动指的是结合中小学科学课程教学要求和具体内容，可以在科技馆中开设常设展厅，对科学课程的教学内容进行展示，同时也可以设置一些教学内容丰富、学生参与度比较高、课程教学实效性强的科技主题突出的教育活动，引导学生进入到科技知识的探索和研究中来。

4结语

科技馆科普教育活动作为学校科学课程教学的一种有效地补充，科技馆在提升学生科学素养方面将发挥出显著的作用，利用科技馆的资源为更好地开展科学知识教学提供良好的条件。

参考文献

[1] 汪旭东.基于移动互联网的科普新模式研究[C]//安徽首届科普产业博士科技论坛——暨社区科技传播体系与平台建构学术交流会论文集，2012.

[2] 付利峰.有意义的故事，有意义的展览——科技馆展览讲故事的难点和对策分析[J].自然科学博物馆研究，2018（2）：71-72.

[3] 吴昱锦.浅析科技馆教育活动和展览展品的关系[J].自然科学博物馆研究，2016（S1）：82-83.

[4] 李超，張杰强.微信科普信息传播的实践与思考[J].科技视界，2014（31）：50-52.