中泰两国留学生教育及深度合作的战略举措

姜羽歆

摘 要 近年来，随着“一带一路”倡议的提出，中泰两国教育文化交流日益频繁，两国在留学生教育领域的合作上也不断推进，互派留学生群体日益庞大。但同时也存在一些问题，比如留学生学历层次不高、专业选择面相对狭窄、留学生培养模式单一等。根据两国的实际情况，通过深入分析两国留学生交流的现状与问题，做出相应的调整。从而推动两国留学生教育的更好的合作。

关键词 中国 泰国 一带一路 留学生教育

中图分类号：G648.9                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.006

Abstract China and Thailand have actively carried out cooperation in various areas around the joint construction of the "Belt and Road". With the development of economy and trade， the two countries have also continued to promote cooperation in the field of education for international students. Great progress has been made in this regard， but at the same time there are also some problems， such as the low level of academic qualifications of foreign students， the relatively narrow selection of majors， and the single mode of training for international students. According to the actual situation of the two countries， through in-depth analysis of the current situation and problems of international student exchanges between the two countries， make corresponding adjustments in terms of the quality， professional choice， and training mode of international students. Thus promote better cooperation in the education of international students between the two countries.

Keywords China; Thailand; Belt and Road; international student education

2013年，國家主席习近平提出了“一带一路”的战略构想，依靠相应的合作平台，积极发展与有关国家的经济合作。“一带一路”倡议的提出，中泰两国在经济贸易方面的合作越来越频繁，两国在教育领域也有了很大的突破，尤其在留学生教育上。根据两国的留学生教育发展的实际情况，基于各自的优势，继而开展深入的合作与交流，提升两国留学生教育合作的质量，开拓两国留学教育的新局面。

1 中泰互派留学生教育的规模与学历结构

1.1 泰方来华留学生规模

泰国来华留学生人数一直稳居各国来华留学生的前列，根据中国教育部2018年教育数据统计，赴中国留学的来自196个国家中，泰国是仅次于韩国来华留学生人数第二大国家。

2005年—2018年泰国来华留学生人数呈现增长的趋势（表1），2018年泰国来华留学生人数比2005年的3594人增加7倍。2015年，泰国来华留学生人数略有下降，不过，受“一带一路”倡议的影响，从2015年往后，留学生人数又开始持续上升。除了2015年，2012年至今泰国来华留学生增长速度，都是高于同期全球来华留学生增长速度，也高于“一带一路”沿线的其他国家。从纵向时间轴来看，泰国来华留学人数几乎处于一个持续增长的态势，但是增速在逐渐放缓，相比于之前2006年出现的增长顶峰，现如今泰国来华留学生人数已经趋于平稳。

（数据来源：根据表1数据整理而成）

1.2 中方留泰留学生规模

根据泰国教育部数据统计（表2），近三年（2016-2018年）中国赴泰留学生人数在逐年增加;从留学人数增速变动趋势来看，增速相对来说比较缓慢，但是增长率还是在逐年增加。2018年，赴泰留学的最大生源国中国，在各大泰国高校留学的人数高达9985人，占全球来泰人数的一半以上，比例高达50.70%。由此看来，中国赴泰留学生规模受政策和两国深度合作程度影响明显。

1.3 泰国来华留学生学历结构分析

泰国来华留学生的构成主要分为两种，一种是学历生，一种是非学历生。学历生主要就是指一些专科生、本科生和研究生，非学历生主要集中在一些短期留学人员之中，而且这些人很多都是以语言学习为主的。

在2010年—2015年期间，学历来华留学生呈逐渐上升的趋势，非学历来华留学生人数每年在逐渐降低（表3）。在学历来华留学生人数中，接受本科教育的人数占比最多。近年来，留学生学历结构也在悄然发生变化，接受学历教育的人数在泰国来华留学生总数中所占比例在小幅上涨，其中，研究生人数也在逐年增多;来华的非学历留学生主要以短期留学生和普通进修生为主。从图表中可以看出来，来华的非学历生所占总人数的比例在逐年下降。

2 中泰两国留学生教育的问题及发展对策

“一带一路”倡议实施之后，中泰两国在留学生教育发展上有很大的优势，但也存在一些问题，诸如在泰国来华留学生层次结构上、留学生专业选择等都有调整和提升的空间。两国应抓住“一带一路”发展机遇，积极推动留学生教育的深度合作，提升两国留学生教育的质量。

2.1 中泰两国留学生教育的问题

（1）泰国来华高层次留学生比例偏低。泰国来华的留学生人数较多，但是相比于泰国来华留学生的总量而言，接受研究生教育的人数比例还是偏低。这就说明泰国来华留学生层次结构还是需要相应地调整。位于东南亚的泰国，在来华留学的学生中，非学历生的比例还是略高于学历生的比例;学历生中，接受本科教育的人数要远远高于接受研究生教育的人数;非学历生中，普通进修生和短期留学人数要远远高于高级进修生。

（2）两国留学生专业选择面相对狭窄。两国高校的留学生所选专业都是比较偏向人文领域的，而选择理工科专业的学生比较少。当前中国留学生就读于泰国的高校中，选择的热门专业排名前几位的是工商管理、泰语、市场营销、国际商务和泰语教育，[1]专业多偏向于商业领域和语言领域;而泰国来华留学生选择的专业最多的就是汉语，即偏向人文类的。双方国家的留学生专业选择较为单一，而对于双方国家比较好的专业，所选的人数较少，这样可能对于留学生回国之后能否推动本国社会经济、文化、科技等领域的发展，存在或多或少的問题。

（3）两国的留学生教育培养模式比较单一。从留学生培养模式来看，中泰两国留学生培养主要集中在学历教育和短期语言培训上，对于在职技术人员的技术教育、入职培训、语言培训几乎没有。从泰国赴华留学的学生学历结构中可以看出，非学历生占总人数比要略高于学历生占总人数的比，这说明一些在职技术人员比较多，而我国又缺少在这方面的人才培养，导致双方在经贸及其他方面的合作，缺少既掌握专业领域知识，又精通泰语和中文的人才。随着两国的发展，中泰企业对这方面的人才要求越来越高，需要采取相应的措施来应对这种发展变化。

2.2 中泰两国留学生教育的发展战略对策

（1）加大培养研究生层次的力度，提升两国留学生的生源质量。泰国的大学注重高等教育国际化，设置了多项奖学金以促进国际间的合作与交流，泰国为吸引外国学生到自己国家学习与交流，聘请了海外教师，并开设了大量的国际化的课程，运用英语进行相应的教学。[2]两国的留学增长人数已经处于一个饱和状态，在这种情况下，吸引更优质的人才到对方国家留学是留学生教育合作的关键所在。虽然泰国非常重视教育国际化的发展，但是泰国留学生教育的人才培养主要集中在短期教育和本科层次，硕士和博士的占比较低。中国应着力推动两国在高层次人才上的交流，调整相应的留学生层次结构。中泰两国高校可以联合对研究生层次的专业课程进行开发，适当增加一些有关硕士学位和博士学位的学位合作项目，从而促进更多高层次人才的相互流动，来适当调整留学生的层次结构，向硕士生、博士生倾斜。

（2）推动双方国家优势学科专业的人才互动，促进留学教育的均衡发展。通过互派留学生，在对方国家学到优势学科的先进理念和技术，才能推动国家的发展，也能真正发挥留学生的作用。中泰两国高校在一些专业领域都有值得相互学习的地方。据了解，目前泰国著名大学突出的一些专业包括：工程技术、农业、林业、旅游管理、医学等，作为旅游与贸易大国，泰国的旅游管理专业及医疗、IT等专业，排名都比较可观。[3]这些专业领域的教育质量水平已被国际考试机构所认可，所颁发的文凭也得到欧、美、加等大多数国家和地区的承认。[4]所以，应该推动两国高校在优势学科领域的互动往来，通过互派专业优秀的留学生来积极引进对方国家的教育理念、资源。中国高校也应该结合本校的专业特色，适当增加一些专业优惠政策，吸引更多的泰国学生来华学习交流，促进优势学科专业的人才互动，同时，高校也应该根据自身的特色专业，去培养一批能够在各自的专业领域熟练运用“双语”甚至会多种语言进行授课的国际化教师队伍。

（3）打破单一模式，拓宽两国非学历留学生培养的路径。留学生教育的合作，不仅仅要注重对于学历生的培养，还需要对在职技术人员的技术教育、入职培训等给予关注。从现状来看，两国更重视对学历生的教育，而恰恰忽视了对非学历生多途径的培养。目前，泰国正在推进与我国的经济合作的升级，就加强两国贸易和经济伙伴关系达成全面框架协议，合作囊括了贸易、投资、科技、等七大领域，中泰经济贸易关系也越来越紧密。[5]在这种情况下，中泰两国企业之间的人员流动量会增加，对一些专业领域的人才需求会更多。所以，两国需要针对在职人员设立专业学习和语言培训相结合的教育培训项目，对非学历教育的留学生采取语言课程培训与职业相关的专业教学相结合的培养模式。在泰国可以建立相应的培训机构，让员工们可以参加公司业务对口培训，学习与公司业务有关的知识，也可以与双方国家企业进行合作，加强他们的技术和管理能力的训练，从而为将来两国之间的合作项目提供许多专业上面的人才。

泰国是“一带一路”沿线的重要国家之一，中泰经济贸易合作已经取得了很大的进展，在此基础上，更应该推动文化教育领域的发展。中泰双方应积极搭建高质量的留学生教育平台，开展项目合作，使之成为衔接紧密、效益明显的“一带一路”留学生教育合作典范。

参考文献

[1] 于学媛，丁红卫，赵亚玲.云南与泰国高等教育国际合作对策初探[J].云南农业大学学报（社会科学），2016.10（02）：17-19.

[2] BICS（Bureau of International Cooperation Strategy）.Thai higher education：Priorities and key development[EB/OL].2018.https：//drive.google.com/file.

[3] 蒋德恩.中国避免落入“比较优势陷阱”的条件与对策[J].北京工商大学学报（社会科学版），2007（03）：16-20.

[4] 詹春燕.走向国际化的泰国高等教育[J].江苏高教，2008（03）：145-147.

[5] BICS（Bureau of International Cooperation Strategy）.Thai higher education：Priorities and key development[EB/OL].2014.https：//drive.google.com/file.