传统文化融合于小学美术教学的实践探究

徐军霞

摘 要：小学美术是一门极其放松的学科，在美术的学习过程中，会让学生拥有独具一格的创造力和丰富的想象力，而美术具有的独特文化，能让人从不同的角度欣赏它的美。美术教学中，在渗透传统文化的同时，改变传统的教学模式，实施多元化的教育理念，将传统文化掺杂在小学美术教学活动中，让学生在美术课程中获得知识，让学生通过绘画，了解我国的传统文化。

关键词：传统文化 小学美术 融合

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.018

为了提升小学生对传统文化的理解及认识，教师应将传统文化融入小学美术教学活动中，通过改变教学模式，使美术课程增添色彩，将厚重的传统文化渗透在小学美术教学活动中，加深学生对传统文化的认识，促进对美术的热爱，进而创作出具有文化底蕴的画卷，让美术教育实现价值最大化。

一、小学美术与传统文化的结合

随着我国经济的发展，传统文化越来越被重视，将中华优秀传统文化引入课堂成为学校教育的重点。美术是传统文化的重要内容，包含了独具特色的艺术手法、艺术表现和审美思想等等，在美术教学活动中，最能把中华传统文化体现得淋漓尽致。教师要为学生提供创作的资源，例如在传统的节日到来时，引导学生根据节日的由来进行艺术创作，以加深对传统文化的认识与理解，为学生的美术作品增添一份色彩。学生也会从中收获一份知识，从而提高创作兴趣，促进德智体美劳全面发展。

传统民间艺术具有极强艺术的气息，例如京剧表演、陶艺、刺绣、茶道等等，都蕴含着丰富的传统文化，多元化教育让学生多方面了解文化知识。随着教育的不断改革，学生也会在创作过程中融入自己的创造想法，使传统文化印在学生的脑海中，使美术教学到达价值最大化。

二、感受博大的历史文化

教师在学生创作过程中，可通过讲解传统文化来解析美术，加强学生对绘画的设计，学生只有真正了解作者当时所处的环境，才能真正地感受到画卷的感情色彩。在教学过程中，教师要引导学生感受传统作品的美。可先展示画作让学生观察，让学生感受画卷的美感，从而找到创作的灵感，让自己的作品更加美观，并融入更多的内涵，提高学生的审美观和对作品的创作灵魂的把握，同时让学生对中国的传统文化有了更深一步的认识，促进学生对学习以及创作的兴趣。

三、学生对作品的自我评价

在学习的过程中，学生要先对自己的作品进行自我评价，再在同学之间互相欣赏，并说出作品的优点和缺点，优点继续发扬，不完美的地方加以修改，让学生体会成功的喜悦，从而增强学生对美术的学习兴趣。博大精深的传统文化让人们赞叹不已，在学习的过程中，学生可以借鉴古诗词中蕴藏的文化来创作画作。要想创作出一幅精美的画作，就需要教师在教学上多多讲解。博大的传统文化对于小学生来说，颇有难度，他们难以理解传统文化，所以教师要通过一幅幅的例画，让学生去欣赏，再结合实际的画作进行讲解。虽然小学生难以画出完美的线条，但是他们有着超强的想象力。所以，在教学的过程中，教师要给学生充足的时间来思考。

四、扩充教学资源

在我国美术教学活动中，传统文化与美术的结合寥寥无几，少有有把传统文化融入课程中的。课程设计比较单一，没有让学生多方面地了解传统文化，简单到只是单一地画一幅画而已。学生对美术缺乏学习兴趣，达不到好的创作效果。所以改进小学美术课程，首先要改变教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师设立一些激励机制。小学生年龄较小，手感控制力不足，容易乱涂乱画，教师要通过奖励机制引导学生的行为，让学生能够时时刻刻地跟着教师的思路进行学习。

在教学的过程中，应不断积累知识，使教育多元化，促进课程的改革，让传统文化更好地融入美术教学中。教师可以在传统节日组织学生结合传统文化，进行创意大比拼。例如在端午节引导学生利用互联网查阅节日由来，并创作出美术作品。如果一个民族的传统文化不随着时代发展加以创新，就会让越来越多的人淡忘，所以教师要积极将传统文化融入教学中，让学生了解中华文化的博大精深，让身为中国人的自己感到骄傲。

综上所述，教师将传统文化融入到美术的教学活动中，使美术教学质量达到更高的层次，让学生对美术创作更加喜爱。这不但能丰富学生的文化底蕴，还会让学生的美术课堂更加有趣。

参考文献：

[1] 洪雪婷《传统文化融合于小学美术教学的实践与思考》，《华夏教师》2019年第30期。

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