谈传统文化教育在特殊教育中的渗透

徐建芳

摘 要：特殊教育學校针对特殊群体，通过向学生渗透传统文化，可以有效提升学生的文化素质，使其具备自信心与道德素养。文本试对在特殊教育中渗透传统文化的有效策略进行探究。

关键词：传统文化 特殊教育学校 语文教学

当前，在素质教育的大环境下，传统文化在教育教学中备受关注，特别是在特殊教育学校中，语文教学是渗透传统文化的有效途径。将传统文化融入特殊教育学校的语文教学中，对学生成长将会有积极的作用。通过学习语言文字中的传统文化元素，学生对自己、对世界会有全新的认识，这可有有效提升学生的语文素养与个人素质，对其成长与发展将有深远的影响。

一、在特殊教育中渗透传统文化的必要性

1.可以提升学生的民族自豪感

中华文化源远流长，博大精深，凝聚着华夏民族的智慧结晶，是人类文明中的瑰宝。中华优秀传统文化历经千年洗礼，经久不息，不论是儒家所提倡的仁、义、礼、智、恕、忠、孝、悌，还是法家、道家等流派的思想，都是中华传统文化的精髓，值得我们学习与传承。将传统文化渗透到特殊教育学校的教学中，可以让学生了解到中华文明的灿烂，提升学生的民族自豪感，这对学生树立自信心有积极的辅助作用。

与普通学校的学生不同，聋哑学生听不到外界的声音，也无法用语言与外界沟通，生理的缺陷，加之社会的偏见，难免会让学生产生自卑心理。尤其是在社会高速发展的当今时代，在瞬息万变的环境中，学生会感受迷茫、无所适从，他们需要内心的归属与安宁。通过学习传统文化，聋哑学生可以坚定对生活的信念，增强民族自豪感与文化自信心，从而以正确的心态看待社会。

2.可以引导学生树立正确的价值观

中小学阶段正是学生成长的关键时期，决定了学生情感价值观的形成，需要教师与家长的正确引导与教育，但是对于聋哑儿童来说，生理缺陷影响了其与外界的正常沟通与交流，很多学生从小学开始产生自卑心理，不愿与人过多接触。而在语文教学中渗透传统文化，对学生可以起到积极的引导与教育作用。绝大多数聋哑学生缺乏集体意识，容易以自我为中心，不懂得顾及他人的感受与想法;家长也会对孩子更加宠溺一些，很多生活技能，家长都会代替孩子去做，导致学生容易变得以自我为中心，认为自己身体有缺陷，别人都应该予以照顾与帮助，遇事会习惯性地依赖他人，缺乏独立意识与自理能力，不愿承担责任与义务。这不但对学生的成长极为不利，还会导致学生形成扭曲的价值观，使其难以参与正常的社会生活。要想让聋哑学生座日后得到良好发展，就要提升其集体意识，帮助其建立正确的情感价值观。传统文化教育可以起到作用，使聋哑学生具备“达则兼济天下，穷则独善其身”的意识，同时让其懂得集体利益与国家的概念，从而形成正确的情感价值观。

二、在特殊教育学校语文教学中渗透传统文化的策略

1.丰富课堂内容，渗透传统文化

在语文教学中向聋哑学生渗透传统文化，需要教师为学生呈现丰富的学习内容，让学生在精彩纷呈的语文课堂环境中感受中华传统文化的独特魅力。聋哑学生虽然其不具备语言表达能力与听力，但是他们拥有善于观察世界的眼睛，教师可以利用多媒体设备，带领学生领略丰富的传统文化内容，让学生了解古代圣贤，建设和谐友善的校园文化。学生存在听说障碍，对语文教师来说有一定的教学难度，如在教授 “独木难成林”这个词语时，学生理解起来十分困难，教师可以利用多媒体设备，为学生播放《三个和尚挑水喝》的动画视频，这样可以有效帮助学生理解词语内容，从而懂得团结协作的重要性。

2.利用课文内容渗透传统文化

语文教材中很多内容都是向学生渗透传统文化的好素材。特殊教育学校的语文教师，要充分利用教材中的素材，向学生渗透传统文化，提升学生对传统文化的认识。例如《难忘的泼水节》一课，介绍了我国傣族人民与周总理一起过泼水节的景象。学生可能会有疑问：自己在玩水或者用水泼同学的时候，通常会被老师家长批评训斥，为什么课文里的傣族人要互相泼水呢？此时，语文教师就要让学生了解，我国是一个多民族国家，56个民族的儿女共同组成了一个大家庭，各个民族都有自己独特的风俗习惯与文化传统，节日风俗也有所不同。对于傣族人民来说，每年一次的泼水节是重要的节日，在这一天，可以用泼水的方式为别人送去祝福，泼的水越多，祝福也就越多。在此过程中可以向学生介绍其他少数民族文化，如傣族还有竹竿舞、舞狮等具有民族特色的文化活动，可以利用多媒体设备为学生呈现傣族泼水节的视频及图片资料，让学生了解这一节日的魅力，从而让学生对民俗文化产生浓厚的兴趣。教师可以每天向学生介绍一些传统文化知识，从而不断增加学生的文化知识储备，逐渐培养学生的语文素养，提升学生的个人素质。

综上所述，特殊教育学校的教育对象具有一定的特殊性，聋哑儿童由于身体上的缺憾，在与外界沟通交流过程中，存在一定的阻碍;随着年龄的增长，学生会逐渐意识到自身的不同，在外界的影响下，容易产生自卑心理;家长错误的教导，也容易使学生性格自我，缺乏集体意识。为了使聋哑儿童具备正确的情感价值观，以积极的态度面对生活，学校有必要在语文教学中渗透传统文化教育，提升学生的自信心与道德修养，促进聋哑学生健康成长与发展。

参考文献：

[1] 梁观金《特殊教育中小学语文游戏化教学运用探略》，《基础教育论坛》2019年第20期。

[2] 钟丽娇《略谈特殊教育中的语文教学生活化》，《汕尾日报》2020年4月12日。

[3] 张华敏《在特殊教育学校进行小学语文生活化教学探究》，《魅力中国》2019年第50期。