怎样教老年人学国画

□福建省永安老年大学 陈 明

《牡丹图》 明·徐渭

国画是老年大学比较受欢迎的课程之一。但多数学员没有基础，需从头开始。教学中，要根据老年人的特点，让他们听得懂、学得会、保持住学习热情方是关键。对此，我有以下五点体会。

一、科学合理地设置课程。老年大学国画课程的设置，宜先从工笔花鸟画开始。因为工笔画是基础，工笔花鸟画则是基础的基础。基础是否牢固，将直接影响到后期的学习效果。花鸟草虫在我们的生活中最为常见，故学起来方便。学画必先写生。写生可使人从一花一叶、一枝一干中了解花鸟鱼虫各种正侧俯仰的变化关系，逐步掌握其结构形态及复杂的色彩变化等，再通过老师细细讲授，便可迅速掌握。有了这个基础，再逐步扩展到工笔山水、人物及写意花鸟、山水、人物时，就比较容易了。

二、制定详细的教学大纲和教学计划。这是保证正常教学的前提，可以让老年人一目了然，提高学习热情。教学大纲的制定要科学、实用，承上启下，环环相扣；教学计划的安排要合理、实际，易于操作，富有连续性。因老年人记忆力差，接受新事物慢，故教学内容要精而细，以点带面。例如：教学花鸟画中，老师在讲授完概论、工具、造型、笔墨的基础知识后，可选择从藤本植物开始。因其较为常见，易于接受。在课程设置上，也要从较简单的内容开始。如画葫芦用笔简单，笔触较大，三两下就能画成，老年人初学易掌握，会较有成就感。画好了葫芦，再讲葡萄、丝瓜的画法就容易得多，因它们除果实不同外，其他基本一样。学习丝瓜花的画法时，也可将其与相似的牵牛花、凌霄花、扁豆花串起来学，会有事半功倍之效。

三、认真备课、写好教案。这是老师的基本职责和确保教学质量的关键。因老年学员入校、毕业皆不考试的特殊性，老师易产生应付凑合的心态，误认为备不备课都行、写不写教案都无所谓。若这样做，教学质量必然没有保障。要想提高教学质量，就必须认真备课、写好教案。同时，还必须适应老年人特点，明确教学目的，指出教学中的重点、难点。如讲“写意牡丹画法”，要先把牡丹的特性和美好寓意讲清楚，然后再讲怎样画。无论画什么颜色的牡丹，都要从基本调色开始，用笔、组合、穿插、色彩明暗、枯湿变化等，都要一一讲清楚，并做好示范；其次再讲牡丹叶、枝的画法，及各种笔法、墨法的用法；最后讲各种形式的构图方式。这样，学员易懂易掌握，教学质量也有了充分的保障。

四、制定科学的教学方法。“师者，传道授业解惑也”。给老年人讲课，要精讲多练，举一反三，深入浅出，共同参与。另外，还要找到适合他们特点的教学方法，一节课讲的内容不宜太多，每个知识点都要讲清讲透，节奏要慢。否则，会适得其反。在讲授时，应多采用一些通俗易懂的语言，表情要自然、生动。提倡老师用举例、比喻、问答等形式，尽量让学员参与到讲课的内容中来，如在评讲一位学员的作业时，可先让所有学员去帮他找问题，提出各自观点，然后老师再把学员的意见集中综合，最后指出问题症结和应怎样去改进、提高，把课堂气氛活跃起来，既能调动起学员的积极性，也能提高趣味性。一堂课的内容要安排合理，讲评作业、讲授新课、课堂演示各占三分之一，以便让学员把当堂所学知识理解消化。这样，问题就不会被带回家，作业也就能高质量地完成。

《得趣在人册》之《蜻蜓扁豆》 明·汪中 30cm×27cm

五、培养学员的学习积极性。这是保证教学质量和效果的又一重要措施。由于老年学员更需要被尊重，这就要求老师要有爱心、诚心和耐心。对学员的作业或作品，讲评时应避免用尖刻的语言，要多以表扬鼓励为主，指出问题时也要注意方式方法。特别是对问题较多的学员，也要找出值得肯定的地方，课下可以重点辅导，一般不要用“不行”“不好”等词语，可以用“那样会更好”“这样会更不错”等比较性语言，以树立他们的学习信心。同时要以点带面，培养出一部分水平高的学员，去影响带动其他学员，形成“比、学、赶、帮”的良好学习氛围。另外，要注意及时把学员的作品推介出去，多参加展览或在报刊上发表，使他们能够感到学习的乐趣，获得成就感，实现学、为结合。