“爸爸志愿团”为幼儿园课程“补钙”

朱烨

女性教师在班级管理中大多比较温柔，喜欢安安静静的班级氛围，这种特有的带班方式导致许多男孩子不敢表达自己的想法，缺乏探究勇气和挑战精神。我园为此成立了“爸爸志愿团”，请爸爸们组团参与到幼儿园活动中，弥补了幼儿园男性榜样示范较少的遗憾，也使幼儿园男孩子体验到更多充满挑战的活动，从而培养孩子们勇敢、坚强、勇于探究的品质，有效实现了为幼儿园课程“补钙”。

一、“爸爸志愿团”助教活动的形式

我园“爸爸志愿团”助教的形式，分为协同式与直接式两种。

（一）协同式爸爸助教

爸爸参与幼儿园的日常活动。我园结合实际需求主要从三个方面切入：

1.园外自然活动中的助教。

大自然是天然的教育场所，有狭窄的独木桥、坑洼的泥地、宽阔的田野等。充分利用户外实践中的自然资源，因地制宜地设计助教内容，能够体现爸爸助教的有效价值。我园每年春天，都会带孩子们出去春游。以往我们带孩子到达目的地以后，都是赶快寻找一块平坦的地面铺上爬爬垫，和孩子们共同搭建好帐篷，再带孩子们在视野范围内做一些小游戏。当“爸爸志愿团”参加活动以后，你瞧！有的爸爸带着一群孩子，在草地里寻找有趣的小昆虫，放在瓶子里观察，还伴有细致的讲解；有的爸爸，带孩子们去挑战爬山运动，孩子们都铆足了劲，凭借自己的努力走到了最高点，中途没有一个孩子放弃。孩子们的表现让我们大吃一惊：原来孩子的潜力是无限的。野外活动正因为爸爸们的积极参与，在保证每位孩子安全的基础上让活动内容更加丰富，挑战水平大大提升。

2.园内户外活动中的助教。

在园内户外活动中，我们投放了油桶。虽然孩子们对油桶的兴趣很浓，但是大部分的孩子，都是用手滚油桶，或者是尝试爬一爬油桶。我们一直鼓励孩子们，能勇敢尝试走油桶，可是愿意试一试的孩子几乎没有，渐渐地，油桶就被闲置在了角落里。有一天，大一班明明的爸爸来到幼儿园，他发现没有人愿意走油桶，便尝试自己走油桶。可能是男性天生运动细胞比较发达，不一会儿明明爸爸就已经会走油桶了，孩子们看见了都兴致勃勃地围观起明明爸爸，一个个带着羡慕的目光。明明爸爸立刻说：“愿意一起试试吗？我来做你们的教练哦！”话还没说完，小朋友们都站在旁边，开始认真地学习起来。我们班上平时胆子小的天天也参与进来。只见天天颤颤悠悠地站在油桶上，眼神飘忽不定。但听明明爸爸说：“孩子，不用害怕！眼睛朝前看，脚下就和走路一样，慢慢走。”天天听着鼓励，就这样在油桶上，走了一遍又一遍。现场的人都给了他热烈的掌声，夸他是个了不起的小男子汉。此后，其他班级的几位爸爸也应邀参与了户外走油桶活动，爸爸们的参与引导不仅挑战了孩子们的胆量还培养了孩子的平衡能力，从一定程度上让孩子们强健了身体，也愉悦了身心。

3.室内运动性活动中的助教。

在阴雨天时，孩子们需要在室内进行晨锻活动。对于小班刚入园的孩子来说，走平衡木、爬梯子有一些难度。为了调动孩子们的积极性，我们在室内用运动器械布置的大循环尽头，投放了小红旗。只要能顺利通过大循环的孩子们，都能拿到属于自己的小红旗。孩子们的积极性立刻高涨了起来，可是欢欢还是高兴不起来。为了鼓励欢欢自己尝试一下，志愿者爸爸陪着欢欢一起走大循环，还不时用语言鼓励。当欢欢有危险时，立刻用双手去保护欢欢。欢欢在志愿者爸爸的保护下，终于拿到了小红旗，脸上露出了开心的笑容。

一系列的协助式助教，让爸爸们体会到自己的重要性，也认识到助教活动的实际意义，参与助教的积极性也越来越高。

（二）直接式爸爸助教

直接式爸爸助教即邀請有特色专长或职业优势资源的爸爸走进幼儿园或社会，和教师一起组织教育活动的助教形式。直接式助教活动中，爸爸不同的职业特质、丰富的专业知识，拓宽了幼儿的视野，使幼儿知识、兴趣、能力都获得了提升和发展。

1.过渡环节巧利用。

在孩子入园、离园的时候，除了派出所的护学岗、幼儿园保安师傅以及值班教师站在门口值班以外，现在增添了“爸爸志愿团”，负责指导家长按顺序排好队，服从幼儿园安排，等等。志愿团的加入，让家园之间的沟通越发融洽。幼儿园一日活动过渡环节虽然时间短，内容少，但是形式自由，准备起来方便。同时又是爸爸们上下班的时间，可行性强，虽然是小环节，但是参与率十分高，效果也非常好。

2.集体教学展特长。

在主题教学活动中，教师根据主题课程的安排，邀请了部分爸爸参与直接助教活动。大一班小杜的爸爸，是种植草莓的专家。到了草莓上市的季节，我们的孩子特别喜欢吃草莓。为了满足孩子们亲身体验见证草莓成长收获的过程，我们邀请了小杜的爸爸来幼儿园跟孩子们示范讲解种植草莓的一些注意事项。这种直接助教的方式，有效弥补了教师专业知识上的不足。

3.职业体验进社会。

随着“爸爸志愿团”的阵容越来越大，活动形式越来越多，活动内容也越来越丰富。通过爸爸们联系单位，带领孩子们去参观和感受，让孩子真真切切地了解相关职业。欣欣的爸爸在派出所工作。为了让孩子们进一步了解警察角色与警察工作的内容，欣欣爸爸带着孩子们参观了派出所里的会议室、监控室等，向孩子们展示了工作中经常使用的伸缩警棍、钢叉、盾牌以及警察叔叔和阿姨的帽子等。通过他细心的讲解与演示，幼儿直观地了解了这些装备的作用。幼儿通过摸一摸，试一试，戴一戴，在提问与互动中了解了使用这些装备的场合，也对警察的工作内容有了进一步的认识。类似的不同职业的助教活动，促进了主题活动的深入开展，也因为爸爸们的参与而更加丰富生动。

二、“爸爸志愿团”助教活动的组织

爸爸作为幼教的业外人士，参与助教对于他们来说有一定的难度，需要教师在助教活动中有效组织，让爸爸全身心投入到整个活动之中，以保证助教活动的顺利开展。

（一）精心策划有准备

在每次活动开始前，教师事先和幼儿爸爸进行沟通和交流，帮助爸爸了解班级幼儿特征，配合爸爸拟定活动目标、流程以及和幼儿互动的形式。接着，让幼儿和爸爸互相认识，消除陌生感。活动后进行反思与问题梳理。

（二）助教方式项目化

在实践过程中，我们把志愿团内的所有成员按各自优势分为几个项目资源组，有“户外运动组”“亲子阅读组”“科普体验组”“社会实践组”……每个组设有组长两名，负责协调组内成员参加志愿团的活动。每个班级每个月最后一个周三下午开展一次爱心爸爸参与课程实施的活动，每个班的活动内容都要体现班级特色，不重复，如小班可能是“亲子阅读”，中班则可能在搞科普小实验，大班可能是社会实践……虽然我们的“爸爸志愿团”活动内容和目标每个年龄段都不一样，但我们的志愿团成员是全园共享的。

（三）教师参与看时机

在直接式助教中，无论前期准备如何充分，爸爸面对班级中这么多的孩子时，往往也很难关注到全体。比如：班级有一个孩子摔倒以后，可能家长并不能及时去询问孩子的情况，这时班级教师就要及时介入，查看孩子的伤势，并做好后续的应急处理。这就需要教师对活动中的一些突发现象进行指导，把握时机，适当引导。有些男性家长的自尊心特别强，教师在指导时要巧妙提醒，满足幼儿爸爸希望得到尊重的心情。

（四）及时小结有反馈

教师要仔细做好本次助教活动的总结，并将活动方案和相关照片发到班级OQ群，让其他家长也了解活动内容。教师们还用文字的形式表达对助教家长的赞扬和感谢。另外，教师还要做好资料积累和活动反思，努力在这种良性、双赢的互动过程中，拉近孩子、老师、家长心灵的距离，促进三方共同成长。

经过一学年的探索，我们发现只有每一次活动之前提前设计、活动过程中与爸爸们互相配合、活动结束后进行反思和总结，才能使活动长期且有效地开展。我们还将继续完善、细化管理机制，加强指导力度，相信这些举措必将会为我们的“爸爸志愿团”搭建更宽广的舞台，为我园园本化课程实施补充钙质，蓄存坚实的生命内力。