对部编版小学语文口语交际教学的思考

庞秋燕

【摘要】随着新课程的改革，教育部门对小学每一个学科都提出了更高的要求，小学生口语交际作为部编版小学语文教材单元的重要组成部分，更是一项特别重要的教学内容。本文从部编版教材小学语文口语交际在教学中的意义出发，进行了这方面的现状分析探究，希望对其他有需要的教师有所帮助。

【关键词】部编版;小学;语文;口语交际

前言

《语文课程标准》对第一学段学生学习口语交际的最初目的为：能够仔细听别人的讲话，努力掌握话语的中心思想;听完故事、看完音像作品后，能从自己感兴趣的内容出发，复述出来;可以比较全面地讲述小故事，能简单描述感兴趣的所见所闻等。

一、简析部编版教材下的小学语文口语交际的作用与意义

部编版教材虽然已经在里面融入了很多有关口语交际教学活动的内容，但仍有很多老师没有明确地将口语交际教学放在一个比较重要的位置上，一部分老师认为这是一个可有可无的板块，在考试中所占的比分不大，这就在一定程度上使得口語交际教学在教学内容中不能充分发挥其优势。因此，为了能够很好地突出口语交际教学在教学活动中的地位与作用，部编版教材还特地为口语交际教学内容设计了比较完整的页面，为它安排了更加契合小学生心理特点以及兴趣爱好的口语交际主题，很好地培养他们在平时学习生活中养成比较好的口语交际能力的习惯，让他们能够慢慢地与融入生活，与社会接轨，将来才能与世界接轨，逐渐地符合社会对他们所提出来的要求。

二、部编版小学语文口语交际教学策略

1.创设交际情境，激发交际欲望

语文教材里，存在大量口语交际细化的台词内容。教学的时候，教师可以通过带领学生反复朗读，使其在话语的体会中提高口语交际素养。

新课改下，口语交际能力的教学也在不断发生改变，作为教师，要让学生通过口语交际学习能更好地与他人进行沟通和交流，学会倾听，与其他人交流时，要有礼貌且自然大方，以此让学生在口语交际教学中养成良好的习惯，进而能够在生活中运用口语交际。部编版小学语文二年级上册第五单元的口语交际是《商量》。学生在生活中，经常都会遇到一些事情需要和别人进行沟通、商量，在商量的过程中，就需要有礼貌、自然大方，同时还要用商量的语气与别人交谈，这样更容易让别人接受。这样的能力学生一旦养成，将终身受益。

通过上述教学案例可以看出，在口语交际教学实践中，从学生日常生活中常见问题出发，添加交际情境和交际话题，能够引导学生在口语交际兴趣上更有效率，使他们在交际中注意到怎样与他人进行商谈以及商量时需要注意的地方，可以更好地培养学生的良好的交际素养。

2.明确主题，开展实践教学运用

为了突出小学口语交际的重要性，提高小学语文教学的重视程度，部编版小学语文教材对口语交际部分进行了重新编排，通过有效开展口语交际活动，切实落实口语交际的教学任务，使学生学习后可以在生活中应用到，将培养学生形成良好口语交际能力为小学语文教学目的之一，方便教师进行口语交际的教学，同时还能让小学语文教师减少备课时间，更加关注学生的口语交际能力。例如一年级上册第一单元是简单的识字，接着教材编排的口语交际内容是《我说你做》，这样的游戏在生活中学生经常玩，这样就让学生有话可说，激发了学生的表达欲望，营造了良好的交际氛围，同时学生又能把这样的游戏延伸到课外，让学生把课堂上学到的知识运用于生活中，这也正说明了学习来源于生活，而又服务于生活。

3.借助询问激活，推进交际互动

教学的基本目的是围绕师生话题进行互动性交流。作为口语交际教学过程中的组织者和点拨者，教师与学生之间的对话可以以融入式教学法为学生掌握口语交际中的内涵指明方向，这也是口语交际教学时互动的重要构成部分。例如，在“长大以后做什么”这一口语交际教学中，要让学生准确讲出内心深处的想法，并给出概括性的说明。要做到这一点，教师在构建师生交际通道时，要依次设置诸如询问和应对等多种手段。教学中，教师询问的方式可以打通师生互动的通路，刺激学生口语交际的表达欲望。

例如，有学生表述自己长大后要当飞行员时，教师能够针对性地询问：“你知道成为一名飞行员身体需要具备什么素质吗？”“你知道飞行员一共分为几类吗？”也可以组织学生谈谈他们对飞机知识的了解.

以上案例中，正是基于教师通过问询的形式建立的交际通道，这才激起了学生语言表达的想法，使学生产生了语言表达的冲动，也给予了学生双向交际的范例，在建立学生良好的交际习惯的同时，提高了学生应答的交际能力，为后续学生间的互动做出了引领性的示范作用。小学生，特别是告别幼儿园步入一年级的学生，教师要注意以鼓励为主，谨慎使用评价的语言，不要打消学生对口语交流的热情，教师要细心引导，对于性格内向腼腆的学生，鼓励其与学生多交流，使其发现沟通交流的乐趣，在口语交际课堂上大胆地发表自己的见解，培养学生的自信心和敢于在人前勇于表现的能力。

三、结语

综上所述，随着社会教育体制的不断改革，口语交际作为一种基本的沟通型交际语言，对于学生的语言、逻辑思维和沟通交流能力都有着良好的促进作用，基于这种情况，作为教师，要清楚明白自己未来的教学目标，将口语交际教学与部编版教材紧密结合，让学生能够通过口语交际教学掌握更多实践性的知识，进而提高自身的口语交际能力，做一个社会需要的人才。

[参考文献]

[1]张晓芹.优化口语交际教学，培养学生语言能力[J].求学，2021（32）：71-72.

[2]段彩琴.小学语文口语交际教学活动的有效开展[J].科学咨询（科技·管理），2021（08）：271-272.

[3]陈勇智.新课改下小学语文口语交际教学新思考[J].考试周刊，2021（61）：25-27.