奔跑的蜗牛

摘要：自加入“星火团队”，沉睡的“蜗牛”开始觉醒，教学有了方向，人生有了目标。通过读书，让改变发生：课堂有了笑声，变得创意满满;业务能力呈上升趋势，论文得以发表，赛课取得一等奖;专业成长走向自觉，自觉读书，自觉写作，自觉思考，自觉研究。

关键词：星火教师 专业发展 成长叙事

成长是一辈子的事，什么时候开始都不晚。

——题记

打小我就喜欢儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，因为它的旋律轻快，歌词有趣。长大了喜欢它，是被蜗牛从容、淡定的精神所感动。现在喜欢它，是因为，我觉得自己就是一只蜗牛。

我就像一只沉睡的蜗牛，整天躲在自己的壳里睡大觉。这跟我的家境、坎坷经历有关。作家史铁生说，他职业是生病，业余是写作。而我小时候的职业是干活，业余是学习;毕业后，职业是顾家，业余是工作。这种生活态度，一直伴随我到30岁。

30岁，而立之年的我，已经在教坛“混”了十年。可以说，我的教学就是跟着感觉走，走到哪里是哪里。我也一度以为，自己的感觉很正确。这十年，我只知道功利地关心教学成绩，狭隘地盯着学生的分数，把自己搞得身心俱疲。

我如海伦·凯勒未遇到莎莉文老师之前一样，正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知晓船该驶向何方。我不知道我的教育理想是什么，职业还需要规划，更不知道教师也需要专业成长。

直到2012年暑假，我在新华书店，偶然间看到张万祥老师主编的《教师专业成长的途径》一书。书中讲述的30位优秀教师的成功案例，让我猝然醒悟。原来，我的教学起到的只不過是传声筒的作用，我就是个搬运工，安分守己地把教案上的知识搬给学生。一阵阵羞愧袭击着我的灵魂，让我坐立不安。我暗自发誓，要改变现状，不能再忙忙碌碌、碌碌无为，工作不能凭感觉，成长更不能凭感觉。我告诫自己，我要读书，我要改变。

一、 遇见

可如何改变，我一无所知。随意买了几本书，没有目标地读着。就在这时，我遇见了刘恩樵老师。

2013年，我经常浏览各大网站，还在“中华语文网”开了博客。刘恩樵老师的多篇文章深深地吸引着我，让我有种认识他的冲动。我找到了他的QQ号，给他发信息留言。我向他请教教学中的困惑，他有问必答，让我在感动之余，心生崇拜。这一年，在刘恩樵老师的指导下，我第一次获得了区级初中语文优质课比赛一等奖。这也是我所在乡村中学的第一个一等奖。

都说，机会是留给有准备的人的。2014年9月，“苏语五人行”来贾汪义务宣讲新教育实验，让我见到了之前未曾谋面的刘恩樵老师。在刘恩樵老师的推荐下，我加入了“星火团队”，并拜他为导师。

我又找回了毕业时的激情。“星火团队”要求的“十个一”作业，不断成为我专业成长的动力，推动着我向前、向前、再向前。

正如徐飞老师在《读书——教师的第一修炼》中所说，“读书应该成为一种生活方式，就像呼吸一样自然。因为读书，会让我们的生命气象万千”，阅读开阔了我的视野，丰盈了我的头脑，启迪了我的心智，润泽了我的心灵。

我的读书选择是“必读书目+自选书目”。除了“星火团队”的导师们推荐的必读书籍外，我会根据所需，在不同时段读不同的书。我要用书来医治自己的狭隘。我陆陆续续地读了一些教育教学方面以及文学素养提升方面的书籍。

这些书，不仅提高了我的专业水平，还潜移默化地影响着我的课堂，让我的课堂有了笑声，让我的课堂变得创意满满。

必读名著读完了，我会给学生上“名著阅读交流课”，让每个学生都发言，让《西游记》的故事在课堂上多飞一会，让《骆驼祥子》中人物的命运记在心间。一些适合朗诵的课文，我会组织学生举行“诗歌朗诵大赛”，让每个学生都有上台展示自己的机会，《黄河颂》《祖国啊，我亲爱的祖国》《沁园春·雪》等的朗诵，时时飘荡在耳畔。一些适合表演的课文教学完后，我会让学生表演课本剧，《孙权劝学》的即兴分角色表演，《卖油翁》的创造性表演，《周亚夫军细柳》的对白式表演，都给学生留下了深刻的印象。“古诗词接龙大赛”，让我看到了学生的潜力无限。

当然，一些活动课，有时也不只局限于课内，根据实际所需（也受刘恩樵老师影响），我会带学生到室外上课。比如，需要写景素材，我会带着学生到校园里观察树木和花草，让他们凝视每一株植物，跟它们对话，以此得到启发。再如，冬天的雪，学生没有不喜欢的，遇上下雪，我会把学生带到操场上，临时上一堂“雪地堆雪人课”，他们那个高兴、撒欢劲儿，想想就美好，一堂课下来，再布置写日记，他们没有不愿意的，个个都能写出长篇大论。事实证明，这些没有教案的语文课非常受学生欢迎，要完胜那些“中规中矩”的语文课。

独乐乐不如众乐乐。独读书不如众读书。王开东老师说：“语文老师不阅读，是主动堕落，罪加一等;语文老师没有让孩子爱上阅读，是客观犯罪，贻害无穷。”话虽说得有点重，但不无道理。作为一名语文教师，我不能只管自己读书，我应该让学生跟我一起读。于是，在平时的课堂教学中，我经常谈读书的重要性，时不时给他们分享我读书的收获，并充分利用阅读课时间，让他们无负担地读起来。每次看自习课，我都随身携带课外书，在讲桌前手捧书本，专注地读着。此时，学生很好奇，会偷窥我读书。他们很想知道我在读什么书，我呢，就故意把封面露出来。学生看到书名后，会小声议论“老师读的什么什么书”。耳濡目染之下，爱阅读的学生越来越多。

遇见“星火团队”，也让我遇见更好的自己。明亮的那方在向我招手，为了“过一种幸福完整的教育生活”，我已走在正道上。

二、 感谢有你

自加入“星火团队”，我的教学有了方向，我的人生有了目标。近几年，我的业务能力呈上升趋势。这都得感谢我的团队，特别是我的两位导师——刘恩樵和刘祥。

2016年暑假，“星火团队”昆山培训结束后，刘祥导师在群里发通知，想约一个关于教师培训的稿件，我忐忑地报了名。随后，把所写的文章发给刘祥老师，刘祥老师委婉地提出了修改意见。我修改文章，刘祥导师再次提建议。这样反复了好几次，论文才过关，后来发表在《江苏教育》杂志上。也是在这次反复的修改中，我看到了自己语言啰唆、表述不精炼的缺点，这对我后来的写作颇有指导意义。

2018年9月，区教研室语文教研员推荐我参加徐州市“领航杯”信息化初中语文技能大赛，我既兴奋又惶恐，赶忙把这消息告诉了刘恩樵老师。刘恩樵老师鼓励我，让我广搜材料、早做准备，并帮我定夺参赛课《天上的街市》的教学设计。我信心倍增。功夫不负有心人，这次比赛，我获得了市一等奖的好成绩。

2019年下半年，已过不惑之年的我，勇敢报名，并成功考入心仪的学校——江苏师范大学附属实验学校。学校的朱景坤校长特别重视教师的专业成长，要在校内成立读书会。王维维老师知道我加入了“星火团队”，也一直在坚持读书，推荐我为读书会副会长。我欣然应允。如果没有“星火团队”的经历，我这个名不见经传的普通教师，是怎么也不会被大家认识的。

我衷心地谢谢你们，我的导师和伙伴;我衷心地谢谢你，这温馨美好的家园——“星火团队”。

三、 越来越好

如今，我的专业成长已走向自觉。每天的阅读、每周的随笔、每月的月报，早已形成习惯，成为我生活的一部分。另外，进入新学校，一切得从头开始。我给自己制订了“一月磨一课，一月磨一文”的计划，如今电脑里已躺着好几篇论文和课例，等待修改完善。

孔子说，四十不惑，五十而知天命。我会倍加珍惜走向知天命之年的时间，自觉读书，自觉写作，自觉思考，自觉研究。就如柳咏梅导师所言，让专业成长顺其自然。除了工作，我还会坚持看新闻、听音乐，自觉接受瞬息万变的信息社会带来的各类知识。我们是社会的一员，我们是学生的引路人。我们不能阻止岁月的流逝、年龄的增长，可我们能努力不让自己的思想变老。

爱听音乐的我，曾一度排斥流行音乐，觉得很多流行歌曲旋律古怪、歌词庸俗，没什么水准。可当听到李荣浩、毛不易、薛之谦、华晨宇等人的歌曲时，尤其是最近跟女儿一起听华晨宇的歌，感慨颇深。武汉音乐学院毕业的华晨宇，无论他的演唱风格，还是他的独特高音，都特别抓人。他不只是在唱歌，他是在完成一部作品，那么投入，那么认真。现场版的《寒鸦少年》《斗牛》《异类》《好想爱这个世界》等歌曲，听了令人震撼。一个30岁的小帅哥，唱功如此老道，表演如此娴熟，难怪，他的演唱会场场爆满。

这些，值得我们教师好好学习。与我们朝夕相处的，都是年轻一代，想要了解他们，就要知道他们的喜好，我们必须彻底蹲下身，走入他们的世界，才能真正融入他们。我们不能让学生觉得我们是一副老学究、老夫子的古板面孔，我们应自觉跟上时代潮流，跟上学生的节奏，做一个灵魂有趣的人。

成长是一辈子的事，什么时候开始都不晚！

我這只沉睡多年的蜗牛，已经完全苏醒，现已奔跑在路上。

新教育专家说，只要上路，终会遇到庆典;我坚信，我也会遇到庆典，属于自己的庆典！

（阚久丽，江苏师范大学附属实验学校语文教师。）