新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建

李从晓

（江西省赣州市石城县职业技术学校,江西 赣州 342700）

对当前高中数学教学工作，这是一个不可避免的改革和进步的方式摆脱依赖传统的教学理念，形成新的教学理念，使用一种新的教学方法，并不断充实当前高中数学教学的形式和内容工作，使高中数学教学新时代的特征。在新一轮课程改革实施的背景下，高中数学教学公众面临着更加严峻的发展形势，这对教师提出了更高的要求。

一、突破传统教学观念

教育观念对教师的教学思想和教学质量有很大的影响。因此，我们必须改变传统的教学观念。课堂是学生的课堂，教师的作用是引导学生，激发学生的主动性，课堂不能总是保持沉默。让学生回答问题，鼓励和表扬学生，会增加他们对数学的信心。在学习知识的关键部分时，抓住知识的突破口，向学生提问，让学生体验到学习知识的“突然打开”的感觉，学生自身的满足感会促进他们进一步的探索。这种课堂往往会起到事半功倍的作用，让学生在课堂上积极思考，积极抢答，会有意想不到的课堂实践效果。

二、抓住高中数学教学的重点和难点，改革教学方法

在高中数学教学中，教师往往强调每个学生都应该是教学课堂的学习主体，但这并不意味着教师的责任和教学水平的重要性降低了。在新课程背景下，教师需要认真研究和总结教材知识体系、案例和相关知识。高中数学教师应把握教学内容的重点和难点，根据知识的特点准确、高效地设置教学课程，合理安排基础知识，总结教学时间和学习技能的机会。高中数学教师要寻找知识案例，掌握好教学节奏和教学方法，引导好学生，提高学生学习数学的主动性和积极性，有效改善课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣。高中数学教师需要改革教学方法，使学生能够充分理解知识、掌握数学答案的使用条件和方法技巧，以便学生能应对变化与不变，通过正确的数学思维，分析问题，找到关键点，用知识来解决问题。

例如在“任意角”的教学中，高中数学教师需要明确这一部分的教学重点：理解任意角度的概念;间隔角集合的书写。教学难点：以相同的角度在结尾呈现集合;区间角集合的写法。通过多角度的学习，提高学生的推理能力，培养学生的应用意识。

三、创建和谐的师生关系

和谐的师生关系是素质教育的要求，也是学生心理教育的重点。师生和谐是建立在教师对学生心理和人格的理解之上的，是教师素质教育的基本保证。和谐的师生关系也是提高数学课堂教学质量的有效途径。教师与学生之间的和谐关系可以有效地提高高中生的成绩，因为学生在遇到数学问题时可以及时找到老师进行交流。那么，如何建立和谐的师生关系呢?例如，教师可以采取学生互动的方式在课堂上与学生建立感情。老师可以在课堂上设置很多问题来与学生交流。在交流中，教师可以感受到学生的问题，与学生一起复习上一节课的内容。建立和谐的师生关系也是为了营造轻松的课堂气氛，这有利于提高数学课堂的效率，提高学生在课堂上的注意力。

四、思维工具的辅助运用

事实上，越来越多的学生对初中数学课不感兴趣。部分原因可能是缺乏理解。另一部分可能是在数学课上讲解数学知识时课堂气氛过于严肃，使学生感到压抑和沉闷，很难保持积极的态度，认真听讲。因此，教师应适当调整课堂气氛，增加一些互动环节，让学生积极参与课堂学习。的思维能力的培养在高中教室，我们必须创造一个良好的讨论环境，培养和锻炼学生的独立思考能力，尽可能注意思维方式的培养在所有课堂活动和教学，和运动的发展高级思维。为了避免教学中可能出现的模式和僵化，我们应该探索和探索思维的深度。在这个过程中，思考工具的帮助下，我们可以提倡三角函数寻求帮助，语言表达训练，在活动的过程中培养孩子们的大胆和细致的特点，最后的活动，能够积极总结和反思自主权和主动性。后的活动和锻炼，在许多活动来锻炼学生的高级思维能力，和有针对性的指导学生提高，这样可以提高每个学生的活动，提高思维能力，为未来的发展奠定基础。

五、教学设计创新

随着科学技术的发展，现代化的教学设备已经融入到教学课堂中，这非常有利于教师教育思想的发展和扩展。因此，在优化教学设计的过程中，要倾听学生对课堂实践的建议和反馈，取师生最大公约数，让学生体验最有益的课堂。更重要的是，科技的便利将减少学生在学习过程中不必要的琐碎烦恼，大大提高学生的学习愉悦感，保持学生的学习兴趣和积极性。

例如，当学习几何证明时，你可以使用投影仪使学生看得更清楚。平面与圆锥的截面比较复杂，传统的黑板上的图形不清晰、不准确。这时，老师可以用PPT来讲课。β>α，平面的交集π和锥形椭圆;β=α，平面的交集π和锥是抛物线;β<α，π平面的交集和锥是双曲线。学生可以很容易地掌握上述三个定理。学生在做题时，脑海中会浮现出生动的知识，从而更好地找到问题的突破口。

结束语：

总之，在新课程指标改革下，高中数学在我们的学习和生活中变得越来越重要。对于高中数学教师来说，他们应该不断地提高自己，提高自己。对于中学生自己来说，要克服对数学的恐惧，从心底热爱数学。教师和学生相互配合，提高数学教学的效果和质量，共同进步和提高。