励志教育在德育教育中的应用分析

王 瑾

（江汉艺术职业学院 湖北省潜江市 433199）

新的发展时期，经济全球化的深入发展，世界各国的经济、文化等交流越来越频繁，大学生所处的环境也发生了很大的变化。现阶段的学生自我意识、创新意识等较强，面临新的发展环境，会出现迷茫，信仰丧失等一些心理现象，影响其健康成长。因此，高校要关注学生的发展，了解学生的特点，重视德育教育，引导学生树立正确的发展理念。

高校德育教育与励志教育现状分析

高校学生在学习和生活中有着强烈的成功愿望，在西方文化和价值观念的冲击下，学生原有的价值观念受到了很大的冲击，同时学生面临的学习和就业压力较大，很多学生对未来失去了信心，面临各种压力，难以找寻合适的方法应对，思想上陷入迷茫和无助。近些年来，高校越来越重视学生的德育教育工作，重视学生的心理教育，发挥励志教育在德育教育中的作用，引导学生形成正确的价值观。

价值信念的缺失。学生在学校学习中缺乏对自身准确的定位，自我认知能力较低，缺乏自信，难以找到自身的优势和长处，往往错失了很多展示自我和发展自我的机会，常常觉得“无聊”“郁闷”等，在自我认识和未来规划方面存在危机，对未来存在迷惑，价值观念缺失。

道德选择困惑。高校学生一方面有强烈的社会道德感，另一方面当自己有不良行为时却对自身比较包容，存在很大的矛盾。学生面临着较大的竞争和挑战，在社会实践方面感到无助，学生难以做出规划，思想上容易迷失自我，自暴自弃。

励志教育在德育教育中的应用分析

将励志教育融入到高校德育教育工作中，能引导学生关注自身的情绪变化，正确化解不良情绪，促进学生的健康成长。因此，高校德育教育活动中，需要重视对励志教育的研究，提升德育教育的成效。

营造有励志气息的校园文化环境。要提升德育教育的成效，高校要积极打造良好的校园文化环境，如励志文化教育墙的设计，在校园中张贴展示名人事迹、励志名言，文艺作品等。还要结合高校自身的发展实际，确定文化建设的目标，组织校园文体活动建设，从而给学生的发展提供更好的平台，通过不同形式的课外活动，净化校园文化环境，减少不良思想对学生的负面影响，从而正确引领高校校园文化的发展方向。在高校发展中，可以开展励志教育的主题活动和班会，根据高校学生的心理发展特点，开展自我发展、文明礼仪等在内的主题活动，引导学生正确认识自我，发展自我。

丰富励志教育方式。要将励志教育活动看做是德育教育的重要内容，在励志教育工作中，重视了解学生的思想状况和心理变化，引导学生形成良好的品质。在德育教育的过程中，要以生为本，重视爱心教育，不断提升励志教育的效果。要深入学生的学习和生活中，了解外在环境和外来信息对学生的干扰，结合实际情况革新教学方式，可以组织学生多途径了解社会实际；同时，在德育教育工作中，可以引导学生了解当前教育发展现状，让学生了解教育励志故事，挫折教育等，引导学生形成坚强的品质，让学生能直面生活和学习中的挫折，了解挫折和个人发展的关系，增强学生克服困难的勇气和能力。

开展励志校本课程教育。结合学生的发展实际，重视特色励志教育活动的开展。在以人文本的教育理念下，重视发挥教育多元化的功能，不断优化课程体系，在实际教学中，要打造地方、学校一起的管理体系，推进素质教育的发展，重视学生的个性化。在发展中，要重视做好励志型校本课程的解读，以社会中的优秀人物和事迹为榜样，发挥榜样人物的感染作用，实现对学生的人文教育，充分发挥文化在德育工作中的作用。

完善励志教师队伍建设。高校学生的思想变化较快，如果不加以正确的引导容易出现一系列的发展问题，针对高校学生发展特点，学校在德育工作的开展中要重视针对性，采取有效措施，增强德育工作的时效性，为学生的健康发展创建良好的环境。学校要完善德育工作教育队伍，提升教师的整体素养和水平，树立正确的德育发展理念，在实际教育中能正确把握学生的特点，结合实际开展分层次教育活动，提升学生的思想水平和学习能力。将高校的德育教育工作、思想政治教育工作等有效结合，完善导师责任制度，重视对学生思想行为和心理状况的关心，让学生感受到关怀，树立自信心。

综上所述，励志教育是一种行为教育和长期教育，在德育教育工作中发挥着重要的作用。当前社会发展形势的变化，对学生的思想和行为意识产生了很大的影响，必须重视对学生德育教育工作。提升教育教学水平。在实际发展中，要了解学生的特点，采取针对性的措施，提升德育教育工作的有效性，打造良好的校园文化，引导学生形成正确的价值观和世界观。