励志

赵如娟司sī马mǎ光ɡuānɡ砸zá缸ɡānɡ的de故ɡù事shi小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men肯kěn定dìnɡ都dōu听tīnɡ过ɡuò吧bɑ，今jīn天tiān我wǒ们men不bù讲jiǎnɡ砸zá缸ɡānɡ的de故ɡù事shi，来lái讲jiǎnɡ一yì讲jiǎnɡ司sī光ɡuānɡ马mǎ与yǔ“警jǐnɡ枕zhěn”的de故ɡù事shi。司sī马mǎ光ɡuānɡ是shì我wǒ国ɡuó北běi宋sònɡ时shí代dài的de大dà学xué问w

◎韩双英励志教育是新时代下学校教育维度的一种扩充，具有较强时代性特征。励志教育由来已久，但在新时期、新背景下，其教育内容发生了一定变化，核心内容不仅包括激励学理论，还有心理学和管理学理论。励志教育的融合性较强，可以与任何一门学科教育产生交集，并且在主观意识的作用下，交集范围可被无限扩大。积极性和正向性是励志教育的主要特征，也是励志教育的最终落脚点。在核心意识形态和社会主流之价值观的影响和趋向下，励志教育功能逐渐被丰富起来，并在与其他学科教育融合的过程中发挥

李坤摘要：励志教育是一种特殊形式的教育方式，同时也是必须要落实的教育内容。处于初中阶段学生正处在人生观、价值观、世界观发展的关键阶段，通过励志教育不仅仅能够使得学生形成良好的人生观、价值观以及世界观，同时还能够引领学生树立崇高的理想，鼓励学生自己努力达到目标，还能够帮助学生形成良好的品格以及道德，促使德育教育作用价值充分发挥。基于此，本篇文章将针对励志教育在初中德育教育中的应用提出合理有效教学策略建议。关健词：励志教育：初中：德育教育针对于初中德育教育而言

，一年一度的高考励志标语也应运而生，并且顺理成章地挂上了墙头。幽默机巧的说：“进清华，与主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经。”直截了当的说：“就算撞得头破血流，也要冲进一本线的大楼。”文艺范十足的说：“今朝灯火阑珊处何忧无友，他年折桂古蟾宫必定有君。”贴心暖心的说：“只有一条路不能选择——放弃；只有一条路不能拒绝——成长。”还有一些玩命的说：“扛得住，给我扛；扛不住，给我死扛。”且不管这些标语口味重得如何，单就这些标语产生的强大气场，就足以叫人肯

不知从何时起，“励志”一词开始大行其道，登堂入室，用以标榜成功，为成功人士加冕，仿佛一旦拥有成功，就必须配点励志的故事。而当象征成功的励志学在各行各业疯狂传播，励志故事也随之泛滥，有些人群甚至集体打着励志的幌子，行尽不励志的事。某影视公司，预备做一档青少年励志节目，与我商议拍摄脚本。当知道主角是一些十几岁的孩子时，我问：“这几个刚刚涉世的孩子能有什么励志故事？”朋友大手一挥说：“所以就靠你了，只需撰写出感人的脚本即可，只要撰写的故事足够励志，足够传播正能量

黄日暖“开展励志教育以来，我们感受到了明显的效果，培养了师生的励志意识和能力，促进了学生良好行为习惯和品质的养成，从而提升了学校的教育教学质量。2017年11 月，我们在一项学生成功品质调查中发现， 学生的成才意识明显增强， 学生的自我认识能力、自我管理和约束能力显著提高， 学生的文明习惯明显改善，学习的自觉性、主动性也明显增强， 学风更加浓郁。社会舆论对我校学生的评价也越来越好，在最近召开的家长会上， 家长们对学校的励志教育表现出浓厚的兴趣和充分的肯定。

学，广东 广州）励志教育是初中道德教育的重要内容，是培养学生正确的价值观和人生观，鼓励学生积极发展和自信心养成的重要教学内容。当时由于过去在励志教育方面大都以简答的说教方式为主，影响了励志教育的意义发挥，甚至引发了学生的逆反心理。要将励志教育更好地融合到初中道德教育当中，充分发挥励志教育在学生个体健康发展方面的积极作用。一、初中阶段励志教育活动实施的重要意义初中阶段的学生在生理和心理发展方面都处在十分迅速、敏感的时期，情绪波动较大、自主意识空前，并且很容易

林峰人生出彩，靠励志，不能靠“励欲”。“志，气之帅也。”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把“励欲”和励志混为一谈。他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”当作奋斗的终极目标。这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是“励欲”。“励欲”和励志，两者有着本质的区别。“励欲”者，最看重名、权、利，总想一夜暴富、一步登天

平一次，我问一位励志大师：“一个人如何来激励自己呢？”“不断地向前看。”励志大师说。“向前看？是用前面的目标和希望来不断地召引自己、激励自己吗？”我问。“这只是其一。”励志大师说，“不断地向前看，还有另一个作用，那就是你在向前看时，才知道自己落在后面。落后的压力，会驱使你不断地向前赶、向前追。”“你是说，激励一个人，主要有两种力量，一种是召引力，即用前面的目标和希望来召引；一种是驱动力，即用落后的压力来驱动。大师，我的这个理解对吗？”我说。“是啊，让一个人

平一次，我问一位励志大师：“一个人如何激励自己呢？”“不断地向前看。”励志大师说。“向前看？是用前面的目标和希望来不断地召引自己、激励自己吗？”我问。“这只是其一。”励志大师说，“不断地向前看，还有另一个作用，那就是你在向前看时，才知道自己落在后面。落后的压力，会驱使你不断地向前赶、向前追。让一个人快跑，主要有两种方式，一个是让其有所追，一個是让其被追。而一个人向前看时，既可以让其有所追，也可以让其被追。一个懂得不断向前看的人，是一个懂得如何激励自己的人。

林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。“志，氣之帅也。”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈。他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”当作奋斗的终极目标。这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。励欲和励志，两者有着本质的区别。励欲者，最看重名、权、利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机

平一次，我问一位励志大师：“一个人如何来激励自己呢？”“不断地向前看。”励志大师说。“向前看？是用前面的目標和希望来不断地召引自己、激励自己吗？”我问。“这只是其一。”励志大师说，“不断地向前看，还有另一个作用，那就是你在向前看时，才知道自己落在后面。落后的压力，会驱使你不断地向前赶、向前追。”“你是说，激励一个人，主要有两种力量，一种是召引力，即用前面的目标和希望来召引；一种是驱动力，即用落后的压力来驱动。大师，我的这个理解对吗？”我说。“是啊，让一个人

特色之路。一、“励志教育”的内涵“励”即劝勉，鼓励；“志”即志向，志愿。“励志”是指激励斗志、鼓舞信心、专心致志于某种事业。何谓“励志教育”？简单地说，“励志教育”就是在“以人为本”教育理念指引下，在尊重师生个性的基础上，通过培养学高为范、教有特色、育有成效的“励志之师”和学有志向、学有所专、学有所特的“励志之生”，实现师生的“励志人生”。为了践行“励志教育”教育思想，三十三中围绕“办一所励志自信、管理精细、笃行进取的广东省义务教育标准化学校”的办学目标，

林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。“志，气之帅也。”一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈。他们把“创造财富神话”“享受物质的最大分配”“成为人上人”当作奋斗的终极目标。这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。励欲和励志，两者有着本质的区别。励欲者，最看重名、权、利，总想一夜暴富、一步登天、一举成名，甚至投机

励志不是说说而已有些人喜欢说励志的话，却不一定能把这些话应用到实际行动上面。励志不是说说而已，与其说一百句励志人心的话，还不如踏踏实实地做好一件事情，才是真正的励志。很多励志的名言、诗句、口号、美文，不是为了说说而已，而是为了让所有看过的人有所思考，扪心自问自己是否努力过，努力得够不够，接下来要如何努力。心中有了答案之后，就该付出相应的行动，并不是看的时候精神一振，看完之后昏昏欲睡，睡醒之后之前是怎样的之后还是那样。有一段时间我很沮丧，朋友就找来许多励志文

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笛流传着这样一道励志公式：（1+1%）的365次方=37.7834。在学生看来，这道公式有着独特的含义：现有的学习水平为“1”，如果每天在这个基础上多努力1%，获得的就是“1+1%”。一年365天，如果每天坚持这么做，也就是“1+1%”的365次方，一年下来的收获就会从原来的1增长到37.7834。从量上来说，1%是个微不足道的数字，每天多做1%，对谁来说都不是难事。但若是坚持下去，每天如此，那么一年之后，这个毫不起眼的1%将会使一个人的成绩从1增长到惊人

桑林峰莫把励欲当励志☉桑林峰人生出彩，靠励志，不能靠励欲。“志，气之帅也”。一个人要想有所作为、成就事业，当恒立志、常励志。时下，励志文化已成为一种流行、一种时尚。但是，在急于求成、急切成名、急功近利的人眼里，往往把励欲和励志混为一谈。他们把“如何创造财富神话”“如何享受物质的最大分配”“如何成为人上人”等等，当作励志，当作奋斗目标。这种财富化、物质化、功利化和世俗化的所谓励志，其实不是励志，而是励欲。励欲和励志，两者有着本质的区别。励欲者，最看重的是钱、

学生的思想政治的励志教育，以帮助学生树立正确的励志人生观和价值观，让他们以良好的心态迎接社会竞争，并顺利走向社会。一、新升地方本科院校思想政治教育领域中励志教育的现状和存在的问题目前新升地方本科院开展思想政治教育领域中励志教育主要形式有：课堂励志教育、课外励志讲座和宣传校园励志典型人物和事迹，但是效果却不明显。究其原因主要是新升地方本科院校是从专科院校发展而来，长期以来学科发展不平衡，学校长期存在重视专业课教育而轻思想政治教育的问题。这造成学校能分配给思想

励志，是人们实现理想的心路历程，励志，是我们追求幸福的生命轨迹。励志是普世的，不同的身份，取向有差异，不同的人群，诉求呈多样。社会越发展，励志的层次就越高，文明越进步，励志的起点就越高。从功利到伦理，由利己到利人。励志是心中的太阳：逆境中，它砥励，必须坚强；苦难中，它告诫，不能倒下。有它，就有梦想，就有力量。有它，就有目标，就有方向。励志是心智的健康：顺境中，它提醒，不能迷失自我，得意时，它劝诫，切莫忘乎所以；物欲横流，它警示，万勿步入俗尘，尘世纷扰，它慰

的时候，我们需要励志。在物质生活越来越丰富的时候，我们却难以实现精神的满足，在感到茫然困惑的时候，我们需要励志。励志是什么？励志是你心底燃烧着斗志的火焰，是天边指明志向的明灯。它是牵着每一个人坚实而美丽地度过人生、实现理想过程中那双有力的大手。它让无力者有力，让悲观者前行。励志在国外发达国家已经是一个有一定历史的产业，它直面市场，服务大众。许多年来，我们只是接触到一些励志图书，并未真正地接受励志行业的培训和锻炼。励志其实已成为一门专业的学科。它开拓你的视野