小学英语教学应用“情景体验式教学模式”探索

梁晓皖

（绵阳市三台县七一小学，四川 绵阳 621100）

小学作为学生大脑开发的重要时期，在这一阶段开展英语教学活动，可锻炼学生英语的听读写能力，增强学生英语表达能力。情景体验式教学模式就是针对这一需要演变而来的新型教学模式，学生可在固定场景中进行模拟、练习，从而培养自身语感，有效提高英语交流水平。

一、情景体验式教学法

情景体验式教学法是教师结合课本内容，通过视频、图片、真实场景模拟再配以生动文字或音乐来营造良好教学环境的一种教学方法，在该教学模式下，可激发学生学习热情，培养学生的想象力、创新能力，增强学生的英语交流和写作能力。

二、情景体验式教学的应用意义

情景体验式教学模式的推广和应用符合素质教育教学的要求，其可调动学生对英语学习的积极性，且通过良好课堂情境的创设，改进教学质量，促进小学生的全面发展。

（一）激发学习热情，培养发散思维

同小学语文相比，小学英语对于学生来说更感陌生，语文是人们日常交流中的必备语言，而英语则是从西方国家引进的语言，是为了更好的适应世界经济发展而开设的新型语种。对于小学生来说，要想掌握其精髓还存在一定难度。而通过情景体验式教学活动的开展，则能够给学生带来不一样的课堂感觉，加强学生与英语间的联系，转换学生学习思维，进而体会到英语学习的乐趣，提高其英语水平。

（二）增强课堂活跃性

情景体验式教学模式在英语教学中的应用，可将书本中死板、枯燥的知识变得更加生动化，抓住学生眼球，活跃课堂氛围。同时，情景体验式教学对于陶冶学生情操，营造良好的英语学习氛围，提高学生学习效率也有着显著效果。

（三）实现理论与实践的有机结合

小学英语教学中，情景体验式教学模式可对课本内容予以扩展，将生活与英语知识结合起来，增加实践训练次数，帮助学生在实践中加深对英语语法的理解和记忆，巩固学生的英语知识。

三、情景体验式教学的应用途径

（一）音乐情境的创设

小学英语教学中，可通过音乐情景的创设来激发小学生的学习热情。小学生有着活泼好动、模仿能力强的特征，而音乐情景的创设可吸引小学生眼球，增强学生注意力，在音乐带动下载歌载舞，营造活跃的课堂教学氛围。在教学活动中，教师可以一首英文歌作为开场来活跃课堂气氛，调动学生积极性，并在听歌的过程中，将歌中包含的英语知识及词语语法讲解给学生，加深学生的理解和记忆。此外，音乐情景的创设对于提高学生的欣赏水平也有着显著作用。例如在讲解 《At the zoo》这篇文章时，教师就可以导入《Try Everything》这首歌，这是《疯狂动物城》中的一首歌曲，这部动画深受学生的喜爱，通过这首歌导入当天讲解的内容，能够有效激发学生的学习兴趣。

（二）故事情景的创设

英语教学中，教师可通过话剧情景的创设，将教学内容展现出来，使学生以角色扮演的形式将教学内容及情景真实还原。在表演过程中，学生一方面要对角色说话的语调、语气进行揣摩，另一方面还需掌握生词及语法，这样不仅可以增强学生的学习能力，也可锻炼学生的英语表达能力。在表演完成后，教师和学生可对表演效果予以点评，发表自己的观点和看法，从而帮助学生更好的提升自身能力。

故事情景的创设不仅可以调动学生英语学习的兴趣和主动性，也可加强其英语交流能力。以《My family》这篇文章为例，教师可以让学生模仿自己家庭的真实情况，以小组形式进行演绎，使学生了解家庭人员的称呼，且对家庭成员每天的工作事项实行简要阐述，通过与实际生活的连接，提高学生口语表达能力。

（三）问题情景的创设

问题情景在很多教学科目中均有涉及，主要是让学生带着问题进行内容的了解，进而掌握重点词组及语法。英语教学阶段，教师可在课前提出相关问题或让学生在预习中，标出存在的疑问，在课上通过对内容的剖析和探讨，找出问题答案，这样既能够培养学生良好的学习习惯，也能够加强学生分析问题、解决问题的能力，从而拓展学生思维，掌握英语知识要点。

如《Where is my car? 》这篇文章，教师可让学生带着该问题完成文章的阅读和翻译，并通过讨论来找出这辆车最终的方位。在学习过程中，学生不断了解各种表示方位的单词及其用法，并通过自主探究找出问题的答案，从而更加有效的加深自身对单词及语法的记忆，提升英语学习水平。

（四）多媒体情景创设

多媒体技术是随着新课改的深化逐渐被应用到教育教学中的新型技术。多媒体教学主要是通过动画、音乐、生动文字的应用，将书本死板知识形象化，吸引学生眼球，从而提高学生学习和理解能力的一种方式。多媒体情景的创设可以对知识内容实行扩展和延伸，丰富学生眼界，同时学生可通过模仿课件内容，来加强自身的英语表达能力，避免因发音不标准而造成误会。

例如，在《How many？》的学习中涉及到很多的数字单词，学生不但要了解单词规律，教师还需对其发音予以纠正，如此才能让学生更加清晰的进行数字表述，用英文说出自己的年龄、物品的个数、时间等，教师可通过多媒体语音课件的播放，来纠正学生的发音，帮助学生掌握发音要点，以此确保学生英语口语表述的清晰性、准确性。

四、结语

总之，情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，促进了知识与生活实践的连接，激发了学生的学习欲望，全面加强了教学效果。且通过情景的合理创设，学生能够更加高效的完成口语练习，进而增强学生的思维及表达能力，有助于学生的综合发展。