试析如何在体育教学中渗透美育教育

申婧雯

摘  要：隨着新课改的不断推进，综合素质教育不仅针对于学生的学习培养，在现阶段的发展中，体育教学在综合素质教学中占据的比重越来越大，正是因为在传统的学习环境之中，学生的学习压力和学习负担都非常的大，导致学生的身体处于亚健康状态，其中最突出的就是学生的视力变化，在整个近视人群中学生占据着非常大的比例。现代化教育教学模式下，对学生的综合素质水平有着更高的要求，其中就包括体育教学。体育科目是一项非常特殊的科目，学校体育教学能够在一定程度上促进学生的成长以及发育，除此之外，还能够使学生的思想美育素质得到锻炼和提高。新课改下对体育教学的要求，就是要能够在实际教学过程中融入美育教育理念，对学生的意志进行锻炼，并且能够对学生的团体合作意识和集体主义精神进行培养。

关键词：体育教学  美育教学  以学生为本  教育

中图分类号：G807                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0105-04

Abstract： With the continuous advancement of the new curriculum reform， comprehensive quality education is not only for students' learning and training， in the current stage of development， physical education in the overall quality teaching occupies a larger and larger proportion， precisely because in the traditional learning environment， students' learning pressure and learning burden are very large， resulting in the student's body in a sub-healthy state， the most prominent of which is the student's vision changes， in the whole short-sighted population students occupy a very large proportion. In the mode of modern education and teaching， there are higher requirements for the comprehensive quality of students， which include physical education. Physical education subject is a very special subject， school physical education can promote the growth and development of students to a certain extent， in addition to the students' ideological quality to get exercise and improve. The requirement of physical education teaching under the new curriculum reform is to be able to integrate the concept of aesthetic education in the actual teaching process， exercise the will of the students， and cultivate the students' sense of group cooperation and collectivism.

Key Words： Physical education teaching; Aesthetic education teaching; Student-oriented; Education

体育教学是学生学习科目中的重要一科，体育涵盖许多内容，也含有特殊的精神，体育教学中可以产生大量的凝聚力，也有助于培养学生坚韧不拔的意志和能力，另外体育教学中的篮球、足球等多人运动还能够有效培养学生的团队协作能力，提升自身的修养，可以说体育教学对学生的成长意义非凡。随着教育部门对体育教育重视度的不断提高，对于体育教学的课程改革要求也越来越高，体育教师是学生体育课程学习的关键，体育教学的宗旨和目标是促进学生身心健康全面发展，那么美育教学渗透，在体育教学中也可以培养学生积极向上和乐观进取的精神，本文就体育教学中渗透美育教学的方法做出具体分析。

1  体育教育中渗透美育教育的原则性

1.1 经常性原则

一个良好的思想美育不是与生俱来的，而是通过后天的培养所形成的。对于学生而言，一个良好的思想美育素质需要经过长时间的培养教育，而对于学校教育而言，一般的课程对思想美育培养的倾向性不强，而体育教育对于学生思想美育水平的提高来说有着非常重要的作用。不同类型的体育活动所能够凸显出来的思想美育素质是不同的。例如，在开展竞争性体育活动时，就可以对学生的团队协作能力进行培养、对学生不服输的精神进行锻炼。所以教师在开展校园体育教学工作时，在遵循教学进度安排的基础上，要对教学内容进行科学合理的选择，必须要能够吃透大纲和教材本身所蕴含的思想品德教育内容，要将美育教学渗透到课堂体育教学中。在此基础上，经过长时间系统的美育教育对学生本身美育素质的提高有着非常重要的意义。

1.2 及时性原则

體育教学与一般的课堂教学不同，在体育教学活动开展中，可能会有一些突发事件出现，在这样的情况下，教师需要及时采取措施进行教育，避免学生的心理因此受到影响，对学生采取积极的教育措施其目的就是为了使学生树立一个正确的行为价值观，避免同学之间发生矛盾，影响到教育教学氛围。如果面对这样的状况，教师不能够采取积极的措施，则可能会错过最佳的教育时机，可能会对学生的日后发展及心理健康产生巨大的影响。所以说，将美育教育渗透到体育教育的过程中，一定要重视教学的及时性，这样才能够充分发挥出美育教学的实际效果。

1.3 内化性原则

在美育教育教学工作开展中，想要使美育教学发挥出更好的效果，在开展美育教育教学活动之前，要能够对学生的内在需求有着详细的了解和掌握，在此基础上去开展引导性的美育教学活动。由于体育教学活动大多数情况下都是在室外开展的，与其他科目不一样，没有了教学环境的限制，在教学活动的准备和安排上有着更多的可能性。在美育教学过程中有一个非常重要的内容需要教师掌握，那就是在整个教育过程中要能够发挥出学生的主体地位，促使他们能够将教育内容转化为思想品德内容，做到美育教育从课程开始到课程结束都能够有机渗透，只有学生积极地参与、接受、认同教学中传播的思想，才能够发挥出美育教育的真正作用。

1.4 实践性原则

在体育教学中渗透美育教学，需要教师能够通过具体的教学研究将这两者有机结合在一起，对学生进行具体化、形象化的教育引导，这样才能够发挥出更好的教学实效性。例如，教师在开展接力赛跑的体育教学活动时，接力赛跑的最终成绩不仅取决于个人的成绩，最重要的是取决于整体的成绩，这锻炼的是学生的团队协作能力。如果在接力赛跑的过程中，学生只注重个人成绩的话，在整个活动开展中没有积极配合的团队观念的话，则会影响到团队整体的成绩。该体育教学活动就很好地凸显出了美育教育中学生高尚的集体主义精神，该精神在学生以后的社会发展中也有着非常重要的作用。所以，将美育教育渗透到体育教学中是非常高效、正确的一种教学措施。

1.5 整体性原则

在体育课堂上进行美育教学，所教学的对象是全体学生，而如果在课堂上向学生灌输个人主义的思想是不符合实际教学要求的，也并不能对学生的美育水平进行有效的提高。所以，教师在实际教学中最重要的就是能够向学生灌输集体荣誉的思想教育，要使学生的美育教育素质能够得到全面和谐的发展。

1.6 差异性原则

由于个体差异的存在，导致每位同学的性格、思想认知及所受教育的程度上都存在着巨大的差别，所以这些学生在美育教育的接受能力上也存在着巨大的差别，有些学生可能对老师讲授的一些美育知识理解的比较正确和到位，那么对于其美育素质的提高来说就有着积极的作用。而对于那些理解能力相对较差的学生来说，可能无法理解到美育教育的精髓。所以体育教师在进行美育思想融合教学的过程中，要能够注意到学生群体的个体差异，应该从学生的实际出发，依照每个学生的自身条件进行思想品德教学工作。

2  在体育教学中渗透美育教育的基本途径

美育教学在学校体育教学中具体运用，可以促进学生身心健康发展，因此要正确认识美育教学，合理运用，不断提高美育教学水平和质量。

2.1 展现仪表美

作为体育活动的一部分，每个学生都应携带运动鞋和适当的篮球，展示学生的行为、精神和独特一面。让人们感觉到身体和精神上的快乐，而教育的效果也有助于改善成绩。另一方面，应在确保学生安全的前提下提高教育效率。

2.2 展现语言美

体育是需要学生和教师密切配合的一门学科。因此，在实践教育中，教师必须考虑到与学生的沟通和交流，来达到教育的目标。不管怎样，教师在课堂上最大限度地使用教育语言，丰富教学内容，不断激发学生的身心健康学习热情，促进学生身心健康的发展。

2.3 注重心灵美

心灵的美丽包括情感、意志、诚信、道德等。体育教师应强调培养学生的精神。例如，在体育理论课程中，教师可以向学生介绍体育活动的起源，引起了学生对体育的兴趣，这种教育方法在学校体育教育中发挥着越来越重要的作用。

3  在体育教学中渗透美育教学的方法

3.1 以身立教

言传身教对学校体育教师提出的要求，就是在学校进行体育教学活动时，教师要以身作则，通过言传身教的方式来让学生更好地感受教学内容，通过教师的言传身教让学生学会“如何做”“怎样做”，让学生受到美誉的影响和魅力。

言传身教对学校体育教师作出的要求，就是在学校进行体育教学活动时，教师要以身作则通过言传身教的方式来让学生更好的感受教学内容，通过教师的言传身教让学会僧学会“如何做”“怎样做”，学生除了睡觉外，大多数时间都在学校度过，陪伴学会说呢个的主要是文化课的学习，除了文化课外，体育锻炼更为重要，对学生进行美育素质培养更是要充分贯彻体育教育中美育的作用和价值。体育教师在上课过程中要考虑自己的言行，举止注意自己的仪表和仪态被学生带来模范星座，用通过进行体育美誉教学，发挥自己的人格魅力，让学生从教师身上感受到美誉的影响和魅力。

3.2 启迪共鸣

体育教学与文化课的教学宗旨不同，文化课是为了培养学生的学习成绩取得更好的名次来收获人生中的价值，而体育教学是希望通过教学活动，教会学生如何做一名有素质、有魅力的人，除了“以身立教”以外，体育教师还应该采用启迪共鸣的教学方式来教学，所谓启迪共鸣，就是通过说理启发、引导等教育方法，使学生在情感和认知上得到满足的同时，能够被教学内容所感动，从中获取到心灵上和思想上的认同。这样才能更好地激励学生具体教学过程中，体育教师应该多向学生讲道理，通过直击心灵的教学方法得到学生心灵上的认同，然后产生学习的共鸣，积极主动地去接受美育教育，并且能够在教学过程中反思自己的不足之处加以改正。在体育教学中贯彻美育教学，要求教师不能够硬性地灌输理论知识，而应该晓之以理动之以情，能够让学生敞开心扉和教师进行一对一的交流，这样能够使学生更好地学到真正有用的知识。

3.3 暗示同化

教师在课堂上会遇到一些突发状况，这些突发情况，如果不能很好地应对和处理，可能会造成学生心灵上的创伤的和对教师的不满，甚至会产生逆反心理，造成学生不愿与老师配合、叛逆等行为，因此教师一定要避免这种情况的出现，通过采取恰当有效的方法，能够让学生欣然接受一些突发的事情和状况。通常暗示同化的方法是对高年级学生比较适用的，因为高年级学生心灵上较为成熟，在情感认知方面也会理解和认同教师的做法，通常能够领会到教师的暗示，这种方法也是一种启发和引导学生的方式，教师可以积极采纳。

3.4 规范行为

规范行为就是利用相关的制度和规则对学生的行为进行一定的约束，从而使其养成一个良好的习惯。在体育课堂教学活动开展中，制度和规则是教学能够顺利进行的重要保障，没有制度和规则体育活动是无法开展的，造成的教学后果也是无法想像的。在教学过程中能够有一个严谨的教学制度，对培养学生的自觉性和自制能力来说有着非常重要的作用和意义。所以教师在开展教学活动时，要能够对学生的行为进行观察和判断，对正确的行为进行进一步的强化，错误的行为进行分化改进，以此来激发学生的美育情感。

4  结语

在体育教学中，渗透美育教育，对于学生的素质和人格都有积极的影响和作用，教师应该合理掌握体育教育中渗透美育教育的教学方法，才能够充分发挥美育教育的具体效果，通过采取先进科学的教学理念和教学模式，能够促进学生美育素质的全方位提升。当下体育教师应该充分意识到美育教育的作用，并实践运用到体育教学中，更好地培养学生的优秀品格。

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