高校篮球运动教学改革与教学创新发展现状

梁会

摘  要：现如今，篮球运动在世界范围内已经有了极高的关注度和参与度，我国也非常重视篮球运动的普及与发展，特别是近几十年来从未间断过对篮球运动的研究和探索。在当代素质教育理念下，我国高校对传统的教学模式进行了改革，更加注重学生的主体需求，培养全面发展的人才。本文就当代篮球体育教学改革中存在的问题进行研究，并分析总结出具体可行的措施供相关教育工作者参考。

关键词：高校篮球  教学改革  对策  创新发展

中图分类号：G841-4                         文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0005-03

Abstract： Nowadays， basketball has received high attention and participation in the world. China also attaches great importance to the popularization and development of basketball， especially the research and exploration of basketball in recent decades. Under the concept of contemporary quality education， the traditional teaching mode has been reformed in colleges and universities in China， they pay more attention to the main needs of students and train all-round talents. This paper studies the problems existing in the teaching reform of contemporary basketball sports， and analyzes and summarizes concrete and feasible measures for the reference of relevant educators.

Key Words： College basketball; Teaching reform; Countermeasures; Innovation and development

1  我国高校篮球教学改革的现状及问题

近几年，随着素质教育理念的推行与深入，各个教育部门和学校积极响应，虽然高校篮球体育教学改革取得了不错的成绩，教学内容丰富了起来，教学手段更加多样，评价的方式更灵活，但是改革中仍然存在许多问题，主要体现在以下几个方面。

1.1 教育指导思想贯彻不力

现阶段，我国普通高校体育教育的目的是增强学生体质，增进学生健康，培养学生“终生体育”的意识，使其成为身心全面发展的综合型人才。但在篮球教学思想方面，“以人为本”“健康第一”“终身体育”等教学指导思想还不够深入，在教学中体现的不明显。很多大学生在篮球教学课之后仍不能对篮球形成一个全面、系统的认识，对篮球的认知还是很浅薄。

1.2 教学模式单一

篮球教学模式程序化、单调化是当前篮球教学中存在的最突出的矛盾。在篮球教学过程中，教师一般是按照球性、运球、传球、投篮等练习和比赛几个环节，分别对每一环节进行逐一的讲解和示范，然后分组进行练习。内容大概一致，整个过程单调，基本无变化或创新，无法调动学生的积极性。由于学生缺乏篮球意识，使其在篮球运动实践中缺少能动性，缺乏灵活性，不利于培养学生独立思考和创新能力，使得教学效果不尽如人意。

1.3 重实践，轻理论

高校篮球教学中缺乏必要的理论课，教师在课堂上总是对篮球的理论知识一带而过或忽略不计，直接开始运动技能训练，严重弱化了如篮球的起源发展、场地大小、裁判规则，以及篮球运动所包含的历史文化等这些理论知识的教学。篮球课程内容分配与安排不合理，忽视了学生对篮球全面了解的需求，不能很好地激发学生对篮球的兴趣。

1.4 教师专业素养不足

篮球教学是理论与实践并重的教学过程，学生学习篮球运动在很大程度上依赖老师的教导。从目前的情况来看，我国的高校中大多数篮球队的教练员是体育老师，他们多数毕业于体育院校，有扎实的基本理论知识，但是参加篮球比赛少，经验不足，而少部分将篮球运动员引入高校进行篮球教学，他们参赛经验较丰富，基本功扎实，但是缺乏教师专业素养，效果也不是很好。

1.5 课程评价体系存在缺陷

目前高校篮球体育课程一般只对学生进行评价考核，不对老师进行评价，这违背了科学的评价体系，既单一又不全面。成绩就是出勤率加上学生期末最后考试的表现进行打分，具有很大的偶然性。不同学生具有不同擅长的方面，不应该只看最后的考核，应该综合平常上課的态度、在篮球运动中所表现出来的精神品质和自我的成长，这些是篮球运动中对学生很重要的非智力因素，但在最终的考核中经常不作为考核指标。

2  当前高校篮球体育教学改革的对策

素质教育的改革不是一蹴而就的，在走向成功的道路上也存在很多荆棘。在我国篮球教学改革发展过程中出现的各种问题需要做出调整并去积极解决，这样篮球教学才能获得长足的发展，针对上述提出的几点问题，归纳总结出来几点对策以供参考。

2.1 建立“以我为主，自我发展”的教学理念

转变传统的教学观念，树立以“学生为本”的教学理念，充分重视学生个性化的发展，同时也要注重学生全面发展的意识。篮球运动是一个集体的项目，比较强调集体意识和团队合作，但也不能忽视学生个体思维的发展。现如今的社会，更加需要全面发展的综合素质人才，所以在篮球教学中，不仅是对学生进行篮球技能的教学，在潜移默化的教学过程中，也要促进学生形成正确的自我发展观念，培养学生“终生体育”的意识。

2.2 丰富教学内容，创新教学方法

篮球教学中应增加一些篮球游戏、篮球赛事欣赏等元素，丰富学生的篮球课程，培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，它能够促使学生不断地投身于篮球运动中去。篮球内容随着时代的发展也发生着变化，教师要对教材进行分析与判断，注重篮球信息加工与整合，在篮球课上能够让学生收获更加丰富的篮球知识。

在篮球教学活动中对学生启发诱导，提出问题，设置情景，让学生主动去思考，提高学生的积极性、主动性，还有独立思考的能力，从而有效地提高教学质量。通过教学互动，营造良好的教学气氛，加强对学生的引导，因材施教。组织形式可以多采用分小组的形式，各个小组间进行比赛，展示学习成果，因为篮球运动是一个集体对抗性的运动项目，通过比赛，让学生可以有更好的参与感，也可以对篮球规则有更加深入的了解。

2.3 运动技能与理论知识并重

篮球基础知识理论的积累，对日后学生学习篮球非常重要，教师应该摒弃传统的“重技能，轻理论”的观点，使学生全方位地了解篮球运动，了解它的历史文化，它的多样性、趣味性。学习篮球的理论知识就像给高楼打根基一样，万丈高楼并不是平地起的，得把根基扎好，才能把楼盖的又高又快。篮球理论知识与技能训练是相辅相成的关系，篮球教学的重点内容包括篮球的基本理论知识、基本技能、基本技战术，教师要明白重难点，从而合理分配课时。

2.4 加强篮球教师队伍的专业化

应该注重篮球教师的专业化，篮球教师应该继续学习，更新理论知识和增强自己的专业技能，加强科研能力的建设，积极主动地进行科学探索，必须遵守作为一名教师的素养，为学生树立一个好的榜样，理论与实践相结合，把新课改的新观念、新理念运用到实践当中去;学校应组织教师外出学习培训，增强自己的专业知识，掌握篮球领域前沿动态，对自己的专业有一个更好的了解;提高我国教师资格标准的专业性，制定严格的教师资格制度，以教师的专业化为特征，对教师的专业素质要求进行规范。

2.5 建立科学的评价体系

科学的评价体系不应只有对学生的评价，只对学生的评价太过于单一、不全面，并且不利于老师与学生之间的互动，影响学生学习篮球的积极性，因此篮球课程的评价应包括老师的评价和学生的评价。对学生最后的评价不仅是要评价学生最终学习的成果，学习的过程也很重要，学习中展现出来的态度更加重要。

老师的评价主要包括3个方面：教研组的评价、老师之间的评价、老师与学生之间的互评。

学生的评价主要包括4个方面：学生运动技能评价（45%）、出勤情况和理论知识考核（30%）、学习态度及团结协作能力评价（20%）、组内成员之间的互评（5%）等，综合评价学生学习的行为，有助于学生建立自信心，提升运动能力。

3  结语

总体来说，在我国教育改革持续深化的大背景下，绝大多数高校都十分重视体育教学工作，特别是篮球的教学工作，虽取得了一些成绩，但也要深刻认识到还存在不足，特别是在实践工作中还存在许多问题等待解决，这就要求高校在开展篮球体育教学工作的过程中，采用更加科学、完善的措施，更加多样化、系统化的措施，重点要在创新体育教学理念、改进体育教学模式、加强师资队伍建设、建立科学评价体系设等方面下大力气，推动高校篮球体育教学步入创新发展轨道，为培养学生综合素质、促进学生体育核心素养的提升创造有利条件。

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