学前教育对幼儿自信心的培养之我见

王芳

【摘要】从我国目前学前教育现状来看，大多数幼儿存在缺乏自信心，自卑感强等心理问题。这一问题目前已经引起了社会各界的广泛关注。而幼儿时期是人性格养成的关键时期，自信心对于幼儿的健康成长乃至终身发展都会有着深远影响。只有当幼儿充满自信心，他们才能够在今后的发展中，相信自我、把握自我，抓住机遇，并从容的应对各种挑战，从而获得良好的发展。因此，在学前教育阶段加强对幼儿自信心的培养是非常必要的。为此，本文主要对幼儿缺乏自信心的原因以及在学前教育中如何帮助学生树立自信心进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来帮助。

【关键词】学前教育;幼儿自信心;培养策略

引言：自信心是人在自我发展过程中对自身能力肯定的一种表现，是一种积极向上的心理品质。根据心理学研究表明：1-3岁是一幼儿自信心开始形成的关键时期。因此，在学前教育中，教师应当要注重对幼儿自信心的培养，帮助他们克服疑虑和羞怯等情绪，让他们成长为一个性格开朗、富有信心的人。如何才能够在学前教育中有效培养幼儿的自信心呢？这是广大幼儿教师需要面对的新课题。接下来，我们就此课题进行如下分析。

一、幼儿缺乏自信心的原因

（一）缺乏锻炼机会

目前大多数幼儿都是独生子女，是家庭的中心，父母以及家里的长辈将所有的爱都集中在了他们的身上，所有的事情都为他们包办好。在这种溺爱下成长起来的孩子，缺乏锻炼的机会，导致他们成长过程中一旦遇到困难，首先想到的不是通过自己的努力去解决，而是寻求家人的帮助。长此以往，幼儿会逐渐地对自己失去信心，这对于他们今后的成长是非常不利的。

（二）对于幼儿期望过高

由于每个幼儿的家庭环境不同，在家庭教育观念上也存在较大的差异。随着社会竞争的日益激烈，不少家长抱着望子成龙，望女成凤的想法，他们常常会将自己的孩子与他人进行比较，将自己的想法强加到孩子的身上，要求孩子事事完美。[1]当孩子长期处于这种缺乏肯定和表扬的环境中，他们也会时常对自己的能力产生怀疑一是否自己真的不如别人家的孩子，并最终产生无助、自卑的心理。

（三）幼儿的心理需求缺乏尊重

幼儿正处于身心发展的初级阶段，他们对世间万物都充满了好奇，然而由于他们受到认知水平和生活经验的限制，在对各种事物认识的过程中，经常会产生各种天马行空的想法。但是却有很多的家长和教师在教育的过程中，对于幼儿这些天马行空的想法采取的不是肯定和鼓励的态度，而是急于纠正。这样不仅会打压幼儿的自信心，同时对他们想象能力和创新思维的发展也是非常不利的。

二、学前教育对幼儿自信心培养的策略

（一）采取赏识教育

赏识是提升一个人自信心的重要途径，尤其是在学前教育阶段。由于受到年龄的限制，幼儿缺乏自我评价的能力，他们会以他人对自己的评价来认识自己和衡量自己。因此，幼儿在成长的过程中非常渴望得到他人的认可和赞扬，当他们完成一个事情后，得到了他人的肯定和赏识，会极大增强他们的成就感，提升他们的自信心。这就要求在学前教育阶段，教师应当要采取赏识教育，用欣赏、信任和期待的目光去對待每一个幼儿，并引导幼儿去展示自己身上的闪光点，及时给予幼儿鼓励和肯定，让幼儿相信自己的能力，并大胆地去实践和创造，以此来增强幼儿的自信心。[2]另外，在日常教育中，教师还应当要对幼儿的每个小进步进行鼓励和肯定，哪怕是微不足道的小事，因为教师的肯定能够在幼儿的心中留下深深的足迹。比如，某位小朋友在吃饭的时候总是会忘了洗手，而有一天这位小朋友在饭前主动洗手了。这时教师就应当要对这位小朋友进行及时的肯定和赞扬，这样不仅能够促进幼儿的不断进步，同时对于幼儿良好生活习惯的养成也是大有裨益的。

（二）营造有利于幼儿自信心发展的环境

根据心理学研究表明：成长环境对于一个人的性格养成能够产生直接影响。营造有利于幼儿自信心发展的环境是培养幼儿自信心的关键。因此，在学前教育中，教师应当结合幼儿的心理特征和发展需求，为学生创设一个有助于形成自信的环境氛围。这就要求幼儿教师在日常教学中多为幼儿提供展示自己的机会和平台，让幼儿能够大胆表现自己。同时，幼儿教师还需要引导幼儿养成相互赞扬的良好习惯，以此来发展幼儿的自信心。比如，在歌曲教学中，教师就可以让想唱歌的幼儿上台演唱。当幼儿演唱完后，教师则需要带领其他幼儿对其进行赞扬和肯定，以此来增强幼儿的自信心。另外，每个幼儿的性格特点不同，部分幼儿不愿意表现自己，这时教师则需要对这些幼儿进行积极引导，鼓励他们参与到各项活动当中，让他们相信自己的能力，并大胆地尝试在大家面前表现自己，当他们得到肯定后，自信心自然会大增。

（三）家园结合

家庭教育对于幼儿的成长同样重要，毕竟父母是孩子的第一任教师。因此，在对幼儿自信心培养的过程中光靠学校教育是远远不够的，还需要家长的全力配合。这就要求幼儿教师积极与家长联系，结合幼儿的实际情况，共同商讨培养幼儿自信心的方案。而对于幼儿自信心的培养并不是一朝一夕就能够完成的，需要经过一个长期而复杂的过程。[3]因此，家长和教师必须要对幼儿有足够的耐心，并从有幼儿生活中的具体问题出发，逐步引导幼儿通过自身的努力去解决和克服成长道路上的各种困难，以此来让幼儿真实地体会到自己的感受和变化，让幼儿在自信中成长。

三、结语

综上所述，在学前教育中培养幼儿自信心，对于幼儿的性格养成和健康成长具有非常重要的意义。因此，在学前教育中，教师必须要清楚地意识到对幼儿自信心培养的重要性，并对幼儿缺乏自信心的原因进行具体分析，通过赏识教育、自信心发展环境的营造、家园结合等方式来帮助幼儿树立自信心，从而促进幼儿的健康成长。

参考文献：

【1】李正秀，刘生翠.浅谈学前教育对幼儿自信心的培养[J].学周刊，2019（33）：168.

【2】刘水莲.浅谈幼儿自信心的培养途径[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019：74-75.

【3】徐皊，幼儿自信心的培养途径研究[J].汉字文化，2019（06）：144+150.