“云端作业”一线牵

【摘要】本文针对新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下网课难以有序开展、亲子关系面临严峻挑战等问题，提出通过布置一系列别开生面的“云端作业”应对挑战，如开展自律主题班会、进行每日家务打卡、举行每周家庭会议、进行“战疫”作品朗诵等，使“云端作业”成为学生自主生活的线、亲子关系和谐的弦及家校“战疫”爱国的烙印。

【关键词】云端作业 自主学习 亲子感情 爱国

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）37-0028-02

2020年的一场疫情打乱了人们工作和生活的节奏，学生长期待在家里进行网上学习，学习自主性不足，与家长之间的关系也变得越来越糟糕。笔者作为班主任，布置了一些特别的“云端作业”引导学生和家长更好地应对挑战，使“云端作业”成为学生自主生活的线、亲子关系和谐的弦及家校“战疫”爱国的烙印。

一、通过“云端作业”牵引学生自主学习

抗击疫情期间，学生从课堂学习转为上网课，隔着屏幕，少了面对面的师生交流，学习自主性有所不足。经过考虑，笔者在班级内开展了以“你自律的样子真好看”为主题的线上班会，在班会上向学生说明自主、自律对学习的重要性，并在课后布置了一项作业：给开学后的你写一封信并附上一天的时间规划图。

学生接到任务后，给开学后的自己写了一封信，并将信上传到班级网络共享空间。有的学生在信中表示，虽然是网上学习，但是停课不停学，不管在哪儿都要认真学习，这样到开学时才有拥抱阳光自信的自己的资本;有的学生在信中为自己加油打气，告诉自己虽然居家学习存在许多挑战，但自己一定会勇敢地面对它，争取“彎道超车”;有的学生在信中总结自己在疫情期间的表现，表示自己取得了进步，懂得了自律，在帮助父母做力所能及的事的同时也认真地完成了教师布置的作业，应该为自己“点赞”，并表示自己会朝着新的目标继续努力;还有一些学生在信中表达了自己对未来的期望，希望自己保持对个人爱好和梦想的热爱，在未来遇见一个阳光开朗、成绩优异的自己。给自己写信，让学生思考自己努力的方向，唤起他们内在的动力，从而让他们在居家自学或“云课堂”听讲中变得更加自律。

学生除了给未来的自己写了一封信，还制订了一天的时间规划图，既明确了自己每天的时间安排，也对时间的不可逆性有了进一步的认识。做完这两项作业后，学生不管是在上课互动方面还是作业提交方面都得到了很大的改善，家长也向笔者反馈孩子自觉了许多，作业不用像之前那样需要催促了，孩子会主动做作业了。

此外，为了使学生的居家生活变得更加丰富有趣，笔者还在班级布置了每日家务打卡活动。此项作业一发布，学生纷纷变身为“家务小能手”。有的学生学会了做一道好菜，有的学生能将自己的房间收拾得井井有条，还的学生能细心照顾弟弟或妹妹。开展这项活动以后，笔者收到了很多家长的正面反馈，家长纷纷夸赞孩子懂事了许多，为自己分担了不少家务。

这些独特的作业仿佛是一根线牵动着学生的心，促使他们增强学习的自觉性，变得更加自主和独立，在网课学习中游刃有余，在家庭生活中承担更多的责任。

二、通过“云端作业”增进亲子感情

疫情期间，学生与父母长时间近距离地相处，亲子关系遭遇了极大挑战，不少家长和学生都向笔者反映家庭关系变得越来越糟糕，为此笔者开始寻找解决办法。一次偶然的机会，笔者无意中从一个公众号上了解到召开家庭会议有益于改善紧张的亲子关系，营造良好的家庭氛围。笔者从中受到启发，决定试一试这个方法。

召开一次家庭会议需要花费一定的时间和精力，需要周全的准备。在疫情防控的严峻形势下布置这样的作业会不会加重家长的负担？会不会适得其反？笔者带着一连串问号，小心翼翼地筹划这项特别的作业。为了让家长积极配合，笔者向家长说明开展这项活动的意义，要求家长和孩子共同商讨开展什么主题的家庭会议，并明确活动目标和具体的活动步骤。当笔者怀着忐忑不安的心情查阅第一次家庭会议作业时，却收获了意想不到的惊喜：学生和家长非但没有任何怨言，还异常认真地对待此次作业，在家开展了一次别开生面的家庭会议。在召开家庭会议的过程中，由于每个家庭成员都有说话的机会，而不再是往日里的“我说你听”，家庭成员的参与热情自然高涨，亲子关系得到了缓和，家庭氛围也因此融洽了不少。

学生小文（化名）的妈妈向笔者反馈，他们家对这次家庭会议的议题讨论了很久。刚开始时，她和孩子爸爸想讨论孩子使用手机的问题。没想到，小文居然反驳，他们定的活动主题都是针对她的，她不同意开展这个主题的家庭会议。随即她提出以“夸夸自己”为主题开展班会，全家一致通过。他们原以为这个议题很简单，怎料刚开始他们三人居然连小文的一个优点都想不出。后来在不断地讨论中，他们好不容易才想出了小文的三个优点。会议最后，小文总结：“平时我要多深入地了解自己，更加自律、自尊、自爱。”小文妈妈感慨：“以前凡事都是孩子爸爸说了算，孩子只能遵从，无从反驳。孩子觉得爸爸专制，沟通往往无从谈起，两人还常为此闹得不欢而散。自从有了家庭会议这个作业以后，他们父女俩都更了解彼此了，也常在一起运动、唱歌、玩游戏了。”从小文妈妈的反馈中，笔者仿佛看到了他们一家其乐融融的画面。

家庭会议这份独特的作业成为奏响亲子关系和谐音符的弦，拉近了学生和家长之间的距离。学生、家长倾听彼此的心声，增进对彼此的了解，亲子关系变得更加密切，家庭氛围变得越来越好。

三、通过“云端作业”播种爱国的种子

在疫情面前，每个人都在战斗，携手度过这段困难时期。无论是奋斗在防疫一线的医生，还是注重防护、对家人负责的普通人，都在为防疫做出贡献，每个人都在用自己的方式“战疫”。这次疫情是一个引导学生更加爱国的良好时机，为了让学生懂得“岁月之所以静好是因为有很多人在负重前行”，在他们心中牢固树立爱国意识，笔者在班级布置了一项作业，让学生自主选择或者改编一首诗歌，进行配乐朗诵，通过自己的声音为“战疫”出一份力。

学生积极参加、精心准备，家长也参与其中，帮学生挑选诗歌、剪辑音乐、准备道具等。学生在诗歌、配乐选择上分外用心，在朗诵时特别投入。其中小凯（化名）的妈妈更是亲自创作了一首诗歌《爱已到达 胜利不远》，并和小凯一起合作朗诵。

在这场没有硝烟的战场上，很多人一往无前地奋战在抗疫的第一线，为人民负重前行。虽然学生现在的力量不大，但也能“以诗抗疫”，通过朗诵表达对“逆行者”的感恩和敬佩。正如小凯妈妈在自己的原创诗歌中写道：“病毒无情，白衣有爱。爱已到达，胜利不远。我们心暖心，同舟共济，相信胜利的春天必将如约而至。”抗疫有我，为爱发声，这次特殊的朗诵作业不仅进一步促进了亲子关系的和谐，还在学生心中播下一颗爱国的种子，爱国之苗在他们心中扎根、长大。

“云端作业”像一根无形的线，牵起了孩子自主学习和生活的那一端;“云端作业”又像一根无形的弦，在家庭里奏响亲子关系和谐的音符;“云端作业”还像一团无形的火焰，在孩子心中烙下深深的爱国印记。而笔者也通过这些特别的“云端作业”加强与学生的沟通，增进对学生的了解，与家长的沟通互动也更显成效。

作者简介：曾纪宁（1992— ），女，广东省深圳市邓小冬名班主任工作室成员，研究方向为班级管理。