语文课堂：聚焦“高中语文核心素养”的培养

北京师范大学盐城附属学校 苏 博

高中时期，是学生逐渐形成自己人生观与价值观的重要阶段。高中阶段学习的知识对学生未来的发展起着重要的作用。在高中的学习生涯中，语文是一门很重要的课程，它不仅可以提高学生的自身修养，还能够开阔学生的视野，增加知识量。随着现代社会的快速发展，当代教育中更多关注的是学生心理的发展，核心素养的培养成为高中语文教学中的关键环节，通过核心素养的培养让学生掌握将来在社会发展中的生存技能。语文的教学不单只是培养学生理论知识与实践能力，还应重视学生心理素质的培养，当学生遇到挫折能够勇于面对。同时，培养学生形成健全的人格，让学生可以适应社会，同时也是一门必修的课程。

一、高中语文教学现状

首先，传统的高中语文课堂中，教师处于主导地位，他们是课堂的掌控者以及传播知识的主导者。但是，大部分教师在向学生传播知识的过程中，会不自觉地将自己的观点灌输给学生，而学生只能被动地接受知识。在这种填鸭式教学下反复练习以巩固学到的知识，这种死记硬背的方式不能激发学生学习的兴趣和积极性，很容易导致学生产生厌学的心理。

其次，高中语文课堂上，气氛稍显压抑，缺少活力，课堂上师生互动很少，多数是教师提问、学生回答，无法激发起学生对学习语文知识的兴趣。虽然有时教师尝试活跃课堂的气氛，但效果并不理想，仍然无法调动学生的积极性。部分教师的教学观念还较为落后，过于重视理论知识和考试分数，而不能充分发掘学生的潜力，教学理念的制约使得课堂效率得不到提高。

最后，高中语文教学中还存在人文教育缺陷，语文是人文内容非常丰富的一门学科。老师在教学中忽视了情感等因素，致使学生逐渐对学习失去兴趣，为了应付考试而死记硬背，沦为考试工具。此外，传统的教学理念往往过于看重“文以载道”，在语文教学中常常把人文教学等同思想政治教学。通常是学生被动的学习老师所灌输的政治理念和思想品德，致使学生脱离课文的情感教学和实际生活，完全成为思想图解的传声筒，致使语文与政治等同。

二、核心素养在高中语文课堂教学中的重要性

（一）核心素养概述

素养是指一个人的个人修养，在接受学校的教育后能够形成正确的价值观。核心素养是学生经过基础教育的培养，拥有社会发展与终身发展的能力。高中语文课程不单是为了传授理论知识，在做好最基础的锻炼活动的基础上，教师还应为学生做正确的语文知识指导，让学生在接受语文知识的同时，能有效结合素质教学。

（二）核心素养在高中语文课堂教学中的重要性

1.能够增强学生自信与乐观的精神

语文教师应启发学生对自我的认知，逐渐培养学生的自信心，通过各种方法来肯定自己，让其表现。例如：某个同学在写作方面很有天赋，将他的作文当作范文展示给其他同学，这不仅肯定了他的能力，还能增加他的自信心。在语文教学过程中，要根据学生的特长，做出合理的安排。因材施教，能够增强学生的心理素质。

2.能够提升学生适应社会的能力

现在大多数学生都是独生子女，他们大多倾向以自我为中心。在高中语文教学中，增加一些集体活动，能够有效地培养学生的团队精神。在良好的集体中，学生的多种心理能够被满足，通过教师的正确指导，学生能够参与其中，在集体活动的氛围中能够进一步增强适应社会的能力。

3.能够增强学生抗压的能力

语文教师根据学生的特点在语文课堂教学中给予鞭策，能够逐渐增强学生的心理受挫能力。在授课时，老师可以布置一些任务，让学生通过自己的努力达成目标。在鞭策学生的同时用鼓励的语言让学生在挫折面前茁壮成长。

三、将核心素养融入高中语文课堂教学当中

（一）激发学生的兴趣

兴趣是学习的动力，在高中语文课堂教学中，教师可以通过设计有针对性的情境教学来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。通过利用多媒体工具，为学生播放一段音乐或者一段影片来引导学生学习。例如：在教学人教版高中语文必修四《人是一根有思想的苇草》一课时，教师为学生分析作者花了大篇幅来叙述苇草，引导学生转换角度思考，想象自己在芦苇荡中手中抓着一根芦苇，身临其境地去思考，就很容易理解作者将芦苇草比喻成人的想法。通过这种情境教学方式，能够让学生更好地理解所学文章的意境，了解作者所要表达的中心思想。

（二）将课堂知识生活化

知识源于生活，教师在进行教学时可以联系生活，让学生从生活中的小事汲取知识。例如：在阅读《假如给我三天光明》时，教师引导学生，我们都是视力健康的人，无法体会作者对光明的渴望，但是对于失明的人来说每一分一秒的光明都是遥不可及的。我们可以想象夜晚家里停电又没有任何照明工具的时候是怎样的心情。教师可以将学生分成几组进行讨论，再派一名代表将各自小组讨论的结果通过演讲的方式展现给其他同学，不仅突出了学生的主体地位，还提高了课堂教学效率。

（三）培养学生爱国情怀

高中时期是培养学生形成正确价值观的关键时期，教师在语文课堂教学中，要将爱国情怀渗透进课文学习当中。教师可以借助多媒体，让学生通过观看影片，从影片中感知国家的伟大，培养学生的爱国情怀。例如：在教学人教版高中语文必修四《苏武传》一课时，学生学习到两千多年前有一位牧羊老人在北海边上，饥寒交迫中仍然坚守着忠贞不渝、热爱祖国的民族气节，告诉学生我们今天的生活来之不易，我们应珍惜现在的生活，热爱我们的祖国，心中时刻感激祖国带给我们的幸福生活。

再例如：人教版高中语文必修1《别了，不列颠尼亚》再现了香港回归伟大祖国母亲怀抱的激动时刻，结束了被英国统治一百多年的历史，五星红旗升起的一刻象征着中华人民共和国正式恢复对香港的行使主权。我们应牢记这一激动人心的时刻，努力学习，将来用自己的力量回报祖国，激发学生的爱国情怀。

四、结语

综上所述，在高中语文课堂中培养学生的核心素养，更多的是希望学生在学习中，提高自身的素质能力，树立正确的价值观，高中时期的学习会使学生终身受益，这也是在高中语文课堂中培养学生的核心素养的重要意义所在。教师要秉持新的教学观念，为学生提供新的教学方法。不仅能够提高学生学习的主观能动性，还能体现学生在教学过程中的主体地位。