农村幼儿园运动区自主游戏的实践研究策略

福建省福州市闽侯县上街镇联心幼儿园 张 英

所谓运动区自主游戏是指依据幼儿的教学目标，结合学校的教学条件，为幼儿设计一些游戏活动，主要以户外运动区为主，分为野战区、平衡区、民间游戏区，引导幼儿在活动中自主地选择喜欢的游戏区、游戏材料和游戏方式，自由选择玩伴，最终体验游戏活动的快乐，获得成长的一种教学方式。

一、运动区自主游戏的开展必要性

（一）自主游戏可以培养幼儿的学习品质

幼儿期是性格成长的关键期，也是培养幼儿学习品质和良好行为习惯的重要时期，由于幼儿与其他阶段的学生不同，他们需要对实质性的物体进行摆弄，通过亲身感知来获得一定的技能，所以这个阶段的教师主要以游戏活动实施教学。而运动区是幼儿活动的主要区域，自主游戏的开展增强了幼儿的自主性和独立性，它的实施让幼儿在活动中认识自己，表现自己，提升自身的创造力和想象力，以此获得成长和发展。

（二）运动区自主游戏可以培养幼儿的主体性、主动性

自主游戏的开展体现了幼儿的主体性。而教师在设计自主游戏时，需要结合幼儿的年龄以及运动区的地理环境进行设计，大班的幼儿具有一定的游戏经验，所以在设计自主游戏时，可以延伸游戏内容，增加幼儿的运动量。而小班的幼儿经验不足，模仿力强，所以设计的游戏可以提供一些参考，供幼儿进行模仿，从而达到强身健体的教学成果，保证每个阶段的幼儿都能在自主游戏中实现自主性，以此促进幼儿的成长。

（三）运动区自主游戏的自主性增加了户外活动的趣味性

在户外运动区各个分区开展自主游戏时，教师为幼儿提供生动有趣的材料用来激发幼儿的学习兴趣。除此之外，自主游戏开展形式的多样性和趣味性，使幼儿敢于参与，并自主参与其中，不仅能锻炼幼儿的心理素质和学习品质，还充分体现了对幼儿健康教育的价值和意义。最终，使幼儿在接受教育的同时，提升自身的生活技能以及创新思维，完成幼儿阶段的教学目标。

（四）运动区自主游戏推动了农村幼儿园办学质量的发展

幼儿教学关系着国家的未来，是教学领域的基础教学，然而受经济条件以及环境的影响，农村幼儿园在开办中遇到了很多问题，而运动区自主游戏的开发可以让更多的教师对幼儿的生理特点进行了了解，针对幼儿的反馈来加以改进，使得教学内容丰富多彩，让农村幼儿园教学减少高控性，变得人文化和科学化。

二、运动区自主游戏的开展实施策略

（一）开展自主性的游戏形式

多元化户外活动的开展对幼儿主动性学习发挥着至关重要的作用，开放式自主游戏有助于提升幼儿的积极性，促使幼儿获得多方面的成长。千篇一律的活动形式和教师的高控性，严重阻碍了幼儿的发展。所以在运动区开展自主游戏时，教师需要结合幼儿的年龄段和生活经验来设计多元化的游戏形式，让幼儿主动参与其中。

例如：本园在运动区设计的自主游戏开展包含了开放式的和循环式的。首先是场地的开放，工具的开放以及活动形式的开放。这一自主游戏主要包括沙地中制作不同的沙丘，用沙子来绘制图案，以及荡秋千游戏等，游戏内容丰富多彩。这类游戏的开展让幼儿们的体育活动变得更加灵活和多样，从而锻炼幼儿的协调能力。循环式游戏形式主要体现在主题上，比如丢沙包、攀爬、钻地洞等运动游戏上，这些游戏的形式主要体现在跑、跳、蹦等内容上，有趣的户外活动开展不但激发了幼儿的学习兴趣，而且还让幼儿在自主游戏中锻炼自己的身体，提高了运动机能。总之，多元化的教学形式增强了幼儿的自主性，提升了幼儿的整体素养。

（二）创设自主性的游戏环境

我们幼儿园地处上街镇，户外活动面积相对较大，农村自然资源也是户外教学活动的优势，教师可以在设计自主游戏时与大自然进行结合，为幼儿创建宽广的运动区域，并将大自然搬进运动区中，使幼儿在游戏中感受土壤、石头、农作物等自然资源，使游戏环境的空间布置得更加自然化，减少水泥、瓷砖等材料。最终让幼儿在自然环境中感受大自然的气息，树立人与大自然和谐发展的意识，同时提升幼儿的身体素质。

例如：本园在整体的建造上主要以自然环境为主，避免运用过多的水泥和瓷砖，一来是消除幼儿在跌倒时磕碰的顾虑，二来是为了给幼儿创设一种自由开放的园内环境，使幼儿在园内能够处处感受自然，亲近自然。比如运动区主要以草坪为主，并且种植一些花草树木，除此之外，园内还喂养了一只鹦鹉，活化了整个园内的氛围。而在园门口，布置了一面涂鸦墙，让幼儿将自己心中所想画出来，每周更新一次。在运动区我们还用树木搭建了一座小房子，结实且亲近自然，让幼儿们可以通过小梯子进入其中，让幼儿们走进自然，体会自然的美好。最后，为了保证幼儿在自主游戏中发挥自我潜能，培养创造力，我们在野战区、平衡区、民间游戏区环境创设时，让孩子们置身其中，做游戏的小主人，让幼儿发挥创造力和想象力，用树叶、花草、饮料瓶等制作一些小物件，分享给大家，使得幼儿在自然环境中参加游戏，得到锻炼。

（三）提供自主性的游戏材料

自主游戏的开展缺不了游戏材料，虽然农村幼儿园中的教学资源没有城市的丰富，但是自然资源成为农村幼儿园游戏材料的主要来源。大自然就像是一个取之不尽的大仓库，教师在开展自主游戏教学时，可以将幼儿带进田野和山间，在不同的季节采摘不同的瓜果蔬菜，并对不同的植物和动物加以认识，让幼儿对自然中的事物进行了解，丰富幼儿的生活经验。

例如：由于运动区的面积宽广，于是我为幼儿带来了田间的玉米、小麦、高粱等种子，使幼儿运用这些种子拼出一幅又一幅的图画，其中一名幼儿就利用红豆、绿豆以及黄豆，拼接出一只梅花鹿，并给其他幼儿们进行了分享，同时获得了老师的鼓励和赞扬。另外一名幼儿运用黑豆和大米拼接出一只小海豚，同样获得了大家的赞许……总之，经过这一教学材料的引入，让更多的幼儿发挥潜力，创作出优秀的作品，培养了幼儿的创新精神。除此之外，我用田间的一些瓜藤将自主游戏的区域进行了装饰，让幼儿感受到园内的自然气息。当然，为了培养幼儿的爱心，我还在运动区为幼儿养殖了一些小兔子、小松鼠等动物，并种植了青菜，使幼儿对自然中的动物和植物都有所认识，培养幼儿的胆量和情感。可见，自主游戏教材的应用丰富了幼儿的教学内容，拓展了幼儿的思维，对幼儿的成长提供了一定的帮助。

运动区自主游戏是我们幼儿园目前教学研究的新课题，也是孩子们和教师喜爱的一种教学方式。通过在运动区开展自主游戏，可以使幼儿获得锻炼和成长，还可以让教师在教学中发现幼儿的个性特点，总结幼儿成长过程中遇到的问题，通过分析加以解决。最终响应国家对学前教育提出的号召，为幼儿的成长指明方向，提升幼儿的身体素质和人文素养，为祖国培养出新一代的接班人而做出贡献。