农村学校体育教育的现状分析及解决对策探索

山东省济南市章丘区高官寨学区学校 王林章

当前农村体育教育现状并不乐观，许多农村小学甚至没有将体育课当作学生学习的正课，即使开展体育教育，也受到许多方面的制约。比如场地设施的紧缺，缺乏系统的教育方案等。提高农村学校体育教育水平是当前农村小学所面临的迫切问题。

一、当前农村小学体育教育出现的问题

（一）体育观念落后

体育教育对于学生来说不仅能够强身健体，还能够促进其心理健康，培养其持续锻炼的好习惯。因此，体育教育在学生的素质教育中占有重要的地位。《体育与健康（人教版）》提出：体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。当前农村小学体育教育存在体育观念落后的情况，许多农村小学并没有认识到体育教育对学生的重要作用。由于受到传统观念的影响，应试教育的思想在农村教育中根深蒂固，认为只要文化学好知识就达到教育目的了。许多学校甚至将升学当作教育的最终目的，把文化课当作学生教育的全部，这样的教育会偏离素质教育，全面教育的思想。学生在小学阶段正是精力充沛、好动的时候，也是培养良好体育锻炼习惯的最佳时期，因此体育课在小学阶段尤为重要。许多农村学校管理体育观念落后，将体育课当作玩耍的课程，用文化课占用体育课的现象屡见不鲜，即使上体育课，也缺乏完整的体育教育体系，只是让学生自由地玩耍，不能达到体育教学的目的。

（二）体育设施不齐全

体育设施不齐全也是制约当前农村小学体育教育发展的不利因素之一，完善的设施无疑是体育教育的物质保障。在践行全面素质教育观念过程中，农村学校由于经济基础难以跟上城市学校，导致两者的差距越来越大。受条件影响，农村小学往往难以配置齐全的体育设施，有的偏远山区的学校甚至连运转经费和体育场地都无法提供，这样的条件下，学生的体育教育甚至无法开展。

（三）教师能力有待提高

体育教育的核心是体育教师。体育教师是体育活动的引领者，农村小学受条件影响，师资力量不足，有的学校甚至连文化课老师都不够用，更别说聘请专业的体育老师。许多学校的体育课往往由文化课老师兼任，这些老师对于体育专业知识不了解，难以对学生进行专业的体育指导。还有的老师因为自身的不重视，缺乏对体育教学的钻研，只是应付课程，限制了体育教育的开展。另外，农村小学老师的工资少，待遇差，老师的流动性高，因此缺乏持续高效的教育。

（四）教学内容单一

农村小学体育课缺乏教学目的性和实用性，没有完备的教学方案，导致体育课的随意性强，在学生心目中没有建立起重视体育课的观念。体育老师对于体育课只是教学简单的老几样，做完之后便放羊式地教学，让学生自由活动，缺乏监督和管理。有的学生不愿意参加体育活动，借体育课时间完成其他文化课未完成的学业，或者坐下来聊天讨论自己感兴趣的事情。这样的体育课甚至会出现反效果。

二、农村小学体育教育发展对策

（一）加大社会的重视程度

农村小学因为所在地区经济条件的原因，会出现许多的问题，与城市小学在教育理念、教育方案和教育设施等方面都有很大的差距。因此农村小学需要通过各种媒体，网络，电视等宣传，使社会能够真正重视农村小学教育，从经济支持等方面对农村小学进行帮助，从而提高小学体育教育的水平。

（二）转变教育观念

农村小学对于体育教育课程的开展需要有所重视，既要意识到体育教育对学生的意义，也要意识到锻炼对于身体及心理的重要性，改变应试教育的传统观念，重视学生多方面的发展。在实际教学过程中，学校应当对体育课提出目标，监督体育教师完成教学目标，避免由于教师的管理问题导致出现下雨就占用体育课，上课就自由活动等不良情况。另外，体育老师应当严格执行正确的体育教学的要求，培养学生的综合素养，让学生树立良好的体育教育观念，从而从上至下，达到素质教育的目的。

（三）加大体育设施资金投入

体育设施的缺乏限制了体育课的开展。因此，当地政府相关部门应当监督教育经费在学校体育设施建设的投入是否到位、合理。学校可以向社会寻求捐款，帮助学校建设如塑胶操场、体育场馆等设施。条件特别差的地区，学校可以鼓励学生自带体育器材，或者家长合资购买一些器材。另外，学校可以组织村民对学校的体育设施进行投资，并将这些设施在课余时间如晚上、周末对村民进行开放，这样既能满足学生学习所用，又能为村民的生活需求带来帮助。学校对于政府所投入的教育资金，应当合理分配，加大对体育设施资金的投入。

（四）加强师资队伍建设

农村小学体育教师缺乏的问题存在很久，因此，保证体育教师的综合素质，加强对师资队伍的建设是改善农村学校体育教育现状的关键所在。学校要善于利用自身资源，用一些条件来吸引体育高校毕业生的入驻，比如工资待遇、岗位优势等。学校应当向政府教育机关争取这些待遇，弥补农村小学教师待遇差的劣势。另外，对于教师的要求也要提高，要重视教师的教育活动，对其进行定期的考核。学校还应当多组织教师去优秀的学校进行学习取经，将其他学校优秀的教育理念带回自己的学校，并加以应用。

（五）丰富教学内容、手段

农村小学体育设施落后的问题，并不是短时间内就能解决的。为了保证体育教育工作继续进行，教师可以自制一些器材供学生使用，还可以对体育课程教学策略进行因地制宜的修改。比如一些特别依赖特定器材的活动可以替代为其他的活动，根据教学目标和锻炼目的决定。另外，在教学方式上，教师还可以使用游戏的方式对学生进行教学。小学生对于新事物抱有很大的好奇心，特别是在学习新事物的过程中他们会产生浓厚的学习兴趣。但是往往三分钟热度，在面对学习重复性高，反复训练，或者是遇到困难的时候，学生就会产生厌烦甚至抵触情绪。这就需要体育老师灵活变换教课形式，通过将游戏与体育课程相结合的方式来提高学习的趣味性。对于学生来讲，游戏的教学方式可以激发他们大脑的兴奋程度，提高参与意识，在积极的情绪下才能够达到良好的锻炼效果。

教师要监督学生进行体育锻炼，避免出现自己做自己的事的现象。特别是低年级学生，由于对于体育课程的常规不熟悉，随意性很强，教师如果让学生自主学习，会大大影响教学效果，这就需要学生的自我监督。教师可以培养学生骨干，选出体育课代表、体育小组组长等，让学生之间能够互相监督，从而增强纪律意识。

三、结语

与城市小学的体育教学相比，农村小学的体能教学还存在各方面的差距。受制于一些不良因素的影响，农村小学体育教育工作难以有所发展。因此，要从政府、社会各界、学校老师及学生家长等多方面入手，让所有人都重视农村小学体育，那么在不久的将来，农村的小学体育教育一定能取得优秀的成果。