研究小学英语中高年段以读促写教学的策略

彭露

摘要：英语作为国际上通用的语言之一，其地位显而易见，我们在小学就开始着手于英语的学习。小学英语是英语学习的启蒙阶段，是学生英语语言思维能力形成和发展的关键时期。针对于小学高年级的写作采取以读促写的教学方法，有助于学生提高英语语言运用能力，促进学生写作水平的提升。通过英语阅读可以将大量的英语信息“输进”大脑，通过写作将英语信息“整合”出来，在这“一进一出”的教学模式下，对于提升小学生的英语综合运用能力是非常有利的。在小学高年级的英语教学中，必须结合小学生的心理特点，采取以读促写的教学模式，对小学生英语学习给予良性引导。

关键词： 小学英语;以读促写;意义;策略

中图分类号：G622   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0275-01

引言 英语作为一门语言学科，其教学是一个循序渐进的过程，切不可一蹴而就。针对我们的小学生学习英语来说，我们的教师必须有足够的耐心，充分的考虑小学生的心理特点以及当前的教学状况，在教学的过程中采取以读促写的教学方式，提高小学生的综合英语学习能力。

1 小学高年级英语以读促学教学的意义

对于小学英语学习而言，词汇量是基础，只有词汇达到了一定的量时，才能够更好的开展英语的交流和学习，给英语学习带来质的飞跃。这些大量的英语词汇量来源于阅读，但是仅仅只有阅读能力，而没有自我表述能力也是不行的，必须把阅读与表达結合起来，才能够共同促进小学生英语水平的提高。以读促写的教学模式正好能够将英语阅读和表达有机的结合到一起，这也正是以读促写教育模式的意义所在。“读书破万卷，下笔如有神”，在英语学习中同样需要多去阅读，在阅读中获取英语写作的素材，同时写作又能够促进阅读能力的提升，写作与阅读是相辅相成的，缺一不可。

2 小学英语中高年段以读促学教学的策略

2.1反复阅读，适当默写。“书读百遍，其义自现”。在小学英语的阅读过程中，也需要学生对于教材的反复阅读，通过对教材的反复阅读，不但可以深刻领会文章的意思，还可以积累大量的英语词汇量，学习到文章中的表达方式，形成良好的语感。这样在写作中就会“有话可说，有东西可写”。在学习教材的时候，教师还要要求学生对教材进行背诵和默写，在背诵和默写的过程中，对英语语句进行原始性的积累，从而提升自身的英语写作能力。例如在学习五年级上册的《Goldilocks and the Three Bears》时，教师可以引导学生对于这篇文章进行反复阅读，帮助学生理解全文意思，在理解的前提下鼓励学生对本文进行默写，在默写的过程中掌握正确的英语句式表达方式。在教师选择英语阅读与默写的文本的时候，要充分考虑到小学生的理解能力，尽量的去选择一些故事性较强的文本让他们去学习，这样就有效的避免了枯燥的记忆，有利于提高学生的学习效率，帮助学生提升写作能力。

2.2合理利用多媒体引入。小学阶段的学生的注意力不集中，容易被其他的事物所吸引，但是小学生的模仿性是非常强的，教师在教育的过程中必须规避小学生注意力不集中的缺点，充分发挥小学生模仿性强的优势，调动小学生学习英语的积极性。这个时候教师可以合理的利用多媒体，通过多媒体视频的播放，将学生的注意力和兴趣集中起来，让学生在课堂上模仿视频中的英语表达方式，让小学生都积极的投身到英语学习中去。

2.3采用摘抄法。在小学英语的教学过程中，不仅要引导学生去阅读，还要引导学生有技巧性的阅读。在阅读的时候去摘抄一些优美的英语片段，通过摘抄，加深小学生对于英语片段的印象和理解，我们经常说“眼过千遍不如手过一遍”，小学生在抄写的过程中不仅可以体会到英语书写的乐趣，还能够为后期的写作积累相应的素材。例如在阅读的过程中可以摘抄形容太阳的优美语句如“In the morning， the sun， like a new daughter-in-law who had just left the house， showed half of her face in shame”。那么在后期需要写作关于太阳的语句的时候，就可以把这个语句运用到自己的作文写作当中，而且在摘抄的过程，可以帮助学生练习英语书写，加深对于课文的印象，加强学生对于英语知识的理解和记忆。

2.4模仿法的应用。小学生的模仿能力是非常强的，这在英语学习上是一个非常大的优势，教师可以引导学生观看一些关于英语的动画片儿，让学生分角色的去模仿动画片中人物的发音与对话，在这种模仿中，小学生的英语口语表达能力自然而然的就提升了，而且这种模仿可以增加英语课堂的趣味性，激发小学生学习英语的兴趣，发挥小学生的积极主观能动性。教师在教授小学生英语写作的时候，可以指导学生进行一些仿写训练，根据自己阅读的英语课文进行一些仿写，培养学生的英语语感和兴趣，学生在仿写的过程中能够掌握到英语的一些发音和技巧，通过大量的仿写练习，再加上学生的独立思考，总结出一套自己的英语学习方法。

3 结语

小学英语教学对于我国英语教育事业的作用是显而易见的，我们的小学英语教师必须帮助小学生从小培养良好的英语学习习惯，将以读促写的教学模式应用到小学英语教学过程中去，不断的总结经验，为祖国的英语教育事业锦上添花。

参考文献：

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[2]张吉萍. “以读促写”法在初中英语写作教学中的实验研究[D].西安外国语大学，2019.

[3]蒋颖. 以读促写，培养小学生英语写作能力[J]. 教育科研论坛，2011（01）：83-84.