关于高中音乐教学中深化民族音乐教学的研究思考

陈晶晶

摘要：高中音乐教师应引导学生在日常的学习中了解民族音乐的内涵，努力培养学生的爱国主义精神，有效激发学生的民族自豪感，使学生不仅能掌握音乐的基本知识，还能获得情感的培养和升华。

关键词：高中音乐;民族音乐教学;有效策略

中图分类号：G633.951   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0218-01

当前，很多学生普遍热衷流行音乐，再加上学校没有充分重视民族音乐教学，这就使得民族音乐逐渐被青少年遗忘。另一方面，唱片公司及媒体为了迎合公众重点传播流行音乐，从而使得青少年的周围只有流行音乐这一单一声音，最终导致地方戏曲等民族音乐有很高的失传风险。新课程改革，把“弘扬民族音乐，理解多元文化”作为高中音乐教学的主要指导思想。基于此，在高中音乐教学中深化民族音乐教学，具有重大的积极意义。文章就在高中音乐教学中深化民族音乐教学的策略，进行了细致的分析研究。

1 营造适宜的教学情境，开展民族音乐教学

高中生的心理特點决定他们比较感性，在音乐教学中极易受到周围环境的影响。因此在高中音乐教学中深化民族音乐教学的时候，教师应结合学生特点及教材内容，恰当地给学生营造出一个多元的、轻松的教学环境，使得学生养成耐心学习与聆听民族音乐的习惯。比如，可用校园广播在课间为学生播放他们内容与节奏符合高中生特点的经典民族音乐作品，久而久之，在熏陶与感染中让学生逐渐养成倾听民族音乐的习惯。另一方面，学校也可结合实际情况邀请知名民族艺术家到学生举办讲座，使得学生对权威与前沿的民族艺术有尽可能多的接触，从而在向往心理及敬畏感的驱使下主动对民族音乐有进一步的学习，这将会大大增强学生接受民族音乐的程度。要注意在民族音乐活动当中，教师要善于利用鼓励的方式，为学生营造轻松的课堂氛围，这样可以让学生忘记自己的惯性思维，让学生明确他们是音乐课堂的参与者，教师进行引导可以帮助学生更好的理解。

比如，在每天的大课间、午饭时间，学校可安排广播站播放《孟姜女哭长城》、《王大娘钉缸》等故事性强且比较有名的民族音乐作品，并且在播放的同时还可结合学生特点改变播放形式。例如，在播放叙述性很强的民族音乐作品的时候，可先放音乐，再放故事;可以对主题做规定，如以情感、时间、派系、地区等作为划分主题的标准。另一方面，还可把民族音乐作品划分到多个板块中，在校园广播的具体时间段播放相应板块的内容，这将帮助学生更好地理解其个性化元素，可使得学生在这样的情境中更高效地学习民族音乐知识。

2 充分了解多元化文化，优化民族音乐教学

新课程改革把音乐课程作为高中教育阶段的一门重要课程，其教学目的是培养学生的审美能力、艺术素质、理解能力、爱国情感、道德情操等。因此，在高中音乐教学中教师应努力提高民族音乐教学效果，帮助学生尽可能多地掌握民族文化、感知民族音乐，激发学生的爱国情怀及民族精神。在实际的高中民族音乐教学中，教师应积极引导学生了解我国的多元文化，用一首音乐作品代表一个民族，让学生在掌握歌曲内容与节奏的同时，还可对该民族的发展历程、生活特点及特色文化等有较多的了解，尽可能让民族音乐显得足够饱满，从而激起学生更高的学习民族音乐的兴趣，最终可显著优化学生的民族音乐学习效果，并增强他们的民族精神。

比如，在学习人音版高中音乐鉴赏教材中与《辽阔的草原》这首民歌有关的内容时，教师就可用多媒体设备为学生展示内蒙古的美丽景色、居民生活场景，内容应从草原奔马到汽笛声响，从四处游牧到定居城市，让学生对蒙古族的传承与改革有全面的了解，只有这样学生才能产生渴望到内蒙古地区一游的意愿，才能真切体会到《辽阔的草原》这一民族歌曲中所蕴含的情感，才能使得学生自主提高生态文明及环境保护等意识，最终实现更好的音乐鉴赏教学效果。

3 创新日常教学方式，突显作品内涵主旨

在高中音乐教学中，要想深化民族音乐教学，就需要采取有效措施最大限度激发学生学习民族音乐知识与技能的兴趣。本文通过调查发现，高中生在传统教学中不主动参与民族音乐教學的主要原因，是教学方法过于枯燥与单一。在这种情况下，要想深化民族音乐教学，就需要教师大胆创新传统的教学方式，结合具体民族的音乐作品特点，恰当选择最适合的类型。因为我国是一个多民族国家，有56个兄弟姊妹，各个民族的音乐及其表达形式都有一定的个性特点，因此教师在实际教学中可结合具体的音乐情感、方式及形式，恰当选择最适合的教学方法，以便快速激起并维持学生学习民族音乐的兴趣，从而可以更加深刻与精准地把握民族音乐作品的内涵。这就需要教师在日常教学中摒弃传统的说教教学形式，把教学重点放置在聆听音乐作品上，以便学生与作品之间有更多的情感互动。

比如，在学习人音版高中音乐鉴赏教材中与《黄土高坡》这首民族音乐作品有关的内容时，教师不应过多讲解作品的表达意境与配器，而因重点引导学生对其主题旋律进行讲解，使得学生通过反复倾听可真切感知到作品中蕴含的生命力与情感，品味出作品在节奏与旋律中透射出来的魄力与豪爽。与此同时，音乐教师还应在教学中激励学生大胆创造与想象，使得他们都可在自主创造中感知祖国的厚重文化及大好河山，最终增强学生的爱国思想及民族自豪感。

4 结束语

总之，在高中音乐教学中要想深化民族音乐教学效果，就需要教师以新课标理念为指导，根据学生具体情况，给学生营造出积极的教学情境，让他们在自主感受与体验中领悟到民族音乐作品的魅力，从而显著优化高中音乐鉴赏课课堂教学的效果。

参考文献：

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