2015-2017阿拉伯语专业四级完形填空分析及教学启示

单思明

摘要：完形填空一直是阿拉伯语专业四级的失分重点，本文主要通过分析2015-2017年阿语专四完型的文本情况、考点分布及层次划分，针对教学提出一些建议。

关键词：阿语专四;完形填空;分析;教学启示

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0140-01

引言：完形填空作为阿拉伯语专业四级必考题，出题者用一篇150字左右的阿拉伯语文章，并将选文部分词汇删减，要求学生从四个选项中选出一个最佳答案。主要考察学生（1）把握语篇意义连贯性;（2）语言运用准确得体;（3）准确理解上下文;（4）理解文段逻辑结构。完型填空的得分率在专四各项内容中排倒数第二，为优化教学、提高得分率，本文主要进行文本分析、考点层次分析及量化分析，分析15-17年阿语专四完型。

1 完形填空题分析

1.1文本分析。15-17年专四完型填空选用一篇记叙文、两篇说明文，主要围绕人们生活的题材。记叙文用词精炼，情节仿照我们耳熟能详的《狼来了》的故事进行安排，考生阅读时比较容易读懂内容;说明文为介绍一个节日以及讨论一个研究结论是否正确，文章按照事物发展顺序进行。阿语专四完型填空要求学生在1分钟内，需阅读20词。通过分析设空情况（表1）得出：专四完型设空没有固定的规律，且第一句一般不设空，考生可以通过标题及第一句抓住文章主題。

1.2考点分布分析层次划分。根据分析15-17年完型填空考点的情况，我们可以得出：该题主要考查单词与短语的用法，单词主要考查动词及名词，短语主要考查名词短语及介词短语（表2）。近年来对短语的考查越来越少，考查重点越来越集中于对词汇的考查。

本文借助高考英语完型填空题对考点的层次及设置焦点因素的划分：单词层次（word）、词组层次（phrase）、句子层次（sentence）和语篇层次（discourse）;意义因素（meaning）、惯用搭配因素（collocation）和语法因素（grammar）。

通过分析15-17年考点层次及焦点因素的情况（表3-5），我们可以看到考点分布主要集中于句子和语篇，焦点因素则将重点放在意义因素上。而对单纯的单词和语法考查则逐渐减少。

2 完型填空题对阿语教学的启示

2.1重视篇章教学法。无论是考点层次还是焦点因素上，完形填空重点考查对篇章整体的把握与理解。想要选择正确选项，必须要在理解全文之后进行选择。例16年83题，四个选项为，，这里讲：为注意环境问题，美国议员建议在大学校园怎样，通过上下文，我们知道此空处于文章靠前部分，对“地球日”的介绍也是处于开始阶段，按照事物发展顺序，这里应该是“专门选出一天”，本空考查了事物发展的相关顺序及表达。因此，要求教师培养学生整体篇章的观念。在精读课、听力课、阅读课、写作课等都注意篇章教学，让学生有意识的从整体出发，分析句与句、句与段、段与段的关系，分析文章结构。

2.2重视答题技巧讲解。通过练习，让学生充分掌握阿语专四完形填空的解题技巧：

（1）阅读标题、第一句及最后一句，抓文章的主题及主要感情色彩;

（2）先易后难，并做好标记;

（3）完成后，注意带入检查，确定文章主旨没有偏离。

2.3重视单词对比讲解分析。通过分析三年的完形填空，我们发现在词汇考查中，常常出现词义相近、程度不同的动词或名词，进行择优选择。例15年89题四个选项分别为，，，，除了最后一个选项感情色彩完全不同外，剩下三个选项均为同感情色彩、程度不同的词汇，这时我们就需要根据上下文语境，选择相应的程度的词汇。

从以上分析中，我们得出在教学中要注意对比词汇讲解，注意讲解辨析近反义词，并在造句练习中明确词汇使用的条件及语境，引导学生分析并掌握词汇使用的语境及条件。

参考文献：

[1]周霜 2016-2018年全国高考英语丙卷完形填空题分析及教学启示[J]英语教师（2019）19期 47-57

[2]王西茜 篇章教学论对俄语阅读的启示以及教学优化策略研究[J]（2019.10）教书育人·高教论坛

[3]教育部《高等学校阿拉伯语教学大纲》（2000年版）

[4]阿拉伯语专业四级考试大纲