用信息化教育推动城乡学生平衡发展

乔薇

摘要：近几年来地级市或农村优秀生源流失现象严重，这对当地的人才建设有着严重的阻碍作用。难以推动人才的地区均匀分布规律，从而抑制和限制了当地教育水平、发展速度的提升。为了改善这一问题，我认为从根源上不是阻止或限制学生的流动，而是要缩小或消除城乡之间教育上的种种差异，实现教育公平。信息化教学模式流行且发展规模已经达到较为完善的阶段，学校完全可以利用当前资源提升自己的师资力量，完善不足，用更全面的教学体系吸引当地优秀的学生。不仅如此，当地政府、企业、学校老师和家长等都需要付出共同的努力，来加速体制的改进。

关键词：城乡教育;人才流动;信息化教学;教育均衡

中图分类号：G521   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0127-01

1 引言

当下的教学大环境有个普遍的现象：各个省份的省会城市或者直辖市会在地级市或者农村的小学或初中筛选出当地较为优秀的苗子生去往大城市的重点中学进行集中学习。因此，如今地级市或者农村优秀生源流失现象变得越来越严重。

城乡教育差距和不平等是一个长期问题。而我国当下的主要教育模式：信息化教学，是否能弥补城乡教育差距之间的漏洞，使其距离越来越小，从而使优秀生源留在本地，推动当地的人才发展水平呢？信息化教学，可以从教学资源、教学内容、教学模式丰富农村师生的课堂，打破传统教育的壁垒，使教育不再受时空地区限制，让所有学生都能享受一线教学资源。

2 优秀生源流失的原因分析

2.1师资力量。大城市的重点中学汇聚了各方面层次的优秀教师，具有多年丰富的教学经验。且优秀的教师之间也会进行资源的共享，这种资源的共享不仅是在同一个教研团队中，重点中学之间也会进行学科技术讨论，从而实现资源优化和达到资源的最大化。学生能够有效利用这些优势，来提升自身学习素养。

2.2教学环境。城市重点中学，教学配置是最先进的教学设备，从数量和质量上都保证了学生对硬件设备的需求。在一些教学内容的体现方面，好的硬件设备也能帮助学生更好的理解知识。

乡镇的学校在教学基础设施上有很大的局限性，所有的设备可能只是达到了最基础的规定。教室容量也密闭拥挤。在这样环境下学习，学生的注意力难以集中，接收到老师教学信息的有效比率也不高。

2.3学生基础。重点中学汇聚的学生资源代表着全市甚至全省的最高水平。优质的学习方法在学生之间互相传播。城市的孩子从小进行双语教育、多元化培育教育、先进的思想思维等等。这样会导致很多方面如性格特征、生活习惯、综合能力都会与其他孩子有很大的差别。

2.4管理手段。城市学校拥有成熟的管理体制。高标准高要求也要求着学生的高满足能力。各种细节在不知不觉中就得到了规范，形成模范的体系。不仅是学校，家长也会在学校之外的范围内对学生严加看管。

而地级市学校规章制度就欠缺规范，即使有相关的制度，也缺少执行力与审核力。同时有的家长外出打工，将孩子交给爷爷奶奶管理，有些问题不能及时发现。

3 用信息技术——教育信息化缩小城乡教育差异

3.1政府加大乡镇教育扶助力度，社会多方多层次帮助。教育是一个国家的根基。政府要严格控制每一项教育支出，确保落在实处，如在城市的教室中，电子白板、一体机成了主流教学工具，让电子科技入农村，让农村教师和学生也接触到这些教学设备。

不仅仅是政府，教育机构可以针对农村学生提供教学资金补贴以及学习减免力度，鼓励农村学生学习，联合教育平台发展扩充线上学习资源。企业可以提供援农帮助，对农村学生进行教学补贴。社会爱心人士和慈善机构可以通过募捐的方式，为农村学生家庭提供信息化学习设备或者电子学习资源。

3.2城乡教育资源同步共享，教育创新，减少差距。批量传输城市优质教学课程到农村，丰富拓展优质资源库，让农村的学生和教师做到随取随用。农村的教育建设也利用现代信息化技術，建设个性化特色农村教学资源建设，因地施教，因地制宜，创建创新完善农村当地区域教育教学体制，使其能更好的发挥区域特点与优势，结合自身当地的文化和实际情况进行教学活动。

3.3加强教师教育信息化的能力和思维培养和农村师资力量。首先乡村教师需要学习和提升自己的信息化教学能力，学校也要统一开展信息化技术的培训。农村学校强化信息化教学理念，让教师养成信息化教学的思维和习惯，鼓励老师多用信息化教学作为教学手段，设计教学任务的时候多多借助信息化工具。同时需要加强对农村的师资力量援助。组建援农教师团队，安排教师下乡援助教学。

3.4转变家长观念，加大信息化教育投入。学校要加强与家长之间的沟通与教育，向家长普及信息化教学所带来的优势。这样家长了解信息化教学的好处与优点，摒弃传统教学模式。同时，家长在选择给孩子教育投资的同时，也会增加在信息化产品方面投资的比重，使学生在家庭中也能够使用优质教学资源。同时家长也要加强监管力度，防止学生利用电子产品进行娱乐活动。

4 总结和分析

城乡之间的教育差距是不可能在一夜之间消除的，需要凭借的是我们大家的努力去共同完成的。人才对当地的发展无疑来说是至关重要的，它决定了发展方向和发展速度。因此，在我国信息化教育取得如此好的结果之后，是不是可以顺势推舟，将我国信息化教育推上更高的位置，使其资源能够在全国范围内传播，让平时无法接触到优秀资源的学生能够获得平等统一，加快加紧学习的步伐。希望我国能够在人才建设上越来越好，走出宏伟的道路。

参考文献：

[1]雷励华.教育信息化促进城乡教育均衡发展的国内研究综述[J].电化教育研究，2019，40（02）：38-44.

[2]对城乡结合部小学信息技术课堂实施分层教学的实践研究——以广州市海珠区东部地区小学为例[D]，当代教研论丛，2014 （07）