校本培训对教师信息化教学能力提升的研究

白媛

【摘要】随着信息技术的快速发展，其对教育事业的影响越来越大。因此，学校方面可以尝试对教师的信息化教学能力进行培养，促使教师能够适应信息化的教学大背景，在小学英语教学的过程中，帮助学生取得良好的学习成效。对此，学校可以根据教师的具体情况，采用针对性的培养策略，促使教师能够适应相应的教学情境，提高自己的教学能力。本文围绕校本培训对教师信息化教学能力提升的研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

【关键词】校本培训;信息化教学能力;提升策略

前言：

教師在进行小学英语教学时，常常会对信息化教学的方式进行应用，但是因而信息化教学能力上的欠缺，他们并不能够熟练地应用相关的软件，辅助自己完成相应的教学任务。针对这一情况，学校可以对教师的信息化教学能力进行培养，促使教师能够有效提高自己的教学能力。学校可以从以下三个方面入手，对教师的信息化教学能力进行培养：培养教师应用高科技设备的能力、鼓励教师阅读相关的专业书籍、开展信息化教学竞赛，促使教师能够在多样化的学习方式中，提高自己的信息化教学能力。

一、培养教师应用高科技设备的能力

教师常常会因为不能够熟练地应用高科技设备的问题，而导致英语教学进度受到了一定的影响，因而这对于提高教师的专业能力是不利的。为了能够对这一问题进行解决，学校可以对教师的信息化教学能力进行培养，促使教师能够提高自己对于高科技设备的把握能力。

例如，学校可以对教师应用PPT的能力进行培养，让教师能够在学习PPT制作、PPT应用的过程中，对自己信息化教学能力进行提升。如，学校可以聘请一位擅长制作PPT和应用PPT进行授课的教师，开展一次座谈会，并且鼓励学校内，不擅长应用PPT的教师参与其中，让他们能够在学习的过程中，增强对于PPT应用的把握。同时，学校还可以建立一个PPT使用技术交流群，鼓励教师在群聊中，就自己在PPT使用过程中的问题，进行讨论，促使他们能够增强自己对于PPT的把握，这对于提高教师的信息化教学能力有一定的帮助。为了方便教师和家长之间的沟通与交流，学校可以鼓励教师研究钉钉的使用方法，让他们能够在英语教学的过程中，对相关的知识进行应用，通过加强自己同家长之间联系方式的方法，促使每一位教师都能够增强自己的信息化教学能力。同时，在钉钉的使用过程中，如果教师遇到了一定的问题，他们可以通过相互交流的方式，对相应的问题进行解决，促使他们能够提高自己的信息化教学能力。

二、鼓励教师阅读相关的专业书籍

对于教师信息化教学能力的提高，并不在于一朝一夕的努力，而是需要教师持之以恒地付出。因此，学校可以根据小学英语的教学情况，选择一些适合教师进行阅读的书籍，让教师利用自己的课余时间，完成对于相关书籍的学习，促使教师能够提高自己的信息化教学能力。同时，教师还可以将自己的书本上学习到的内容，应用在具体的教学情境中，并且在知识应用的过程中，增强自己对于理论知识的把握程度，这对于帮助学生提高自己的信息化教学能力有一定的帮助。

同时，为了进一步地提高教师的信息化教学能力，学校可以鼓励教师在进行专业书籍的阅读时，对思维导图的方式进行应用，这将不仅帮助教师实现对于知识的总结，降低教师的记忆难度，还能够帮助教师在教学时，尝试应用思维导图的方式，对教学问题进行讲解，促使学生能够实现对于英语知识点的把握，这对于提高学生的应用学习成效有一定的帮助。

三、开展信息化教学的竞赛

为了帮助教师进一步地提高自己的信息化教学能力，学校可以组织有关信息化教学能力的竞赛，让每一位教师都能够参与其中，对自己的信息化教学能力进行检验。在开展信息化教学能力教学的过程中，学校可以按照不同年级、不同学科，对教师进行分析，并且为教师的教学内容，确定一个主题，帮助他们能够围绕着相应的主题，应用自己的信息化教学能力，开展相应的教学任务。

另外，学校还可以组织成立一个评分团，针对不同教师的教学内容，对其进行打分，并且能够向每一位教师提出相应的完善建议，促使他们能够在竞赛的过程中，发现自己的信息化教学能力提升方式，这对于提高教师的整体信息化教学能力有着重要的意义。而教师也可以在竞赛的氛围中，进行相互学习，促使他们能够掌握更多的开展小学英语课堂的方式，这对于提高教师的信息化教学能力和教学水平有着重要的帮助。

总结：

总而言之，教师在开展校本培训教学活动的过程中，可以培养教师应用高科技设备的能力，让他们能够在课堂教学的过程中，灵活地应用自己的专业知识，解决相应的问题;可以鼓励教师阅读相关的专业书籍，促使教师能够获取其中的养分，实现个人教学能力的提升;可以开展信息化教学的比赛，让教师能够对自己的教学水平进行检验，促使教师能够取得良好的教学成效。

参考文献：

[1]刘玮.教师信息化教学能力的提升分析[J].现代盐化工，2018，45（01）：87-88.

[2]唐瓷，周鑫燚，任迎虹.中小学教师信息化教学能力校本培训模式建构与思考[J].中小学教师培训，2019（01）：20-22.