情景教学在高中历史课堂上的有效应用

陈洋

摘  要：高中历史也是一门比较重要的学科，学生除了要把语文，数学，英语等学科学好之外，还需要找到一些适合自己的学习方法，争取把历史成绩都提升上去。高中时期学习的知识都是在以前初中知识的基础上进行进一步的拓展，对于高中历史的教学，其中最好的方法就是应用情景教学模式，这种教学方式有很多优点。不仅可以让学生在课堂上放轻松，还可以帮助学生提升高中历史的历史成绩，而且还能够加深对历史的印象，这样才能够保证进一步地提升他们的历史成绩。

关键词：高中历史;情景教学;积极学习;学习氛围;综合素质

学习高中历史就是要学习一些已经发生的事情，学习的都是一些有意义的大事件，因此学生在学习历史时就需要记忆每件事发生的时间，地点，还有意义和影响等，由于我国历史比较悠久，发生的事情也特别多，所以学生在学习历史时一定不能懈怠，教师在教学过程中可以运用情景式教学模式，这种方式能够提高学生学习的积极性，还可以营造一个积极向上的学习氛围，同时也可以让学生的综合素质能够有效提高。本文笔者根据自身多年的教学经验，探讨情景教学在高中历史课堂上的有效应用，希望能对广大教师与学生有一定的帮助。

一、引导学生积极地学习

学生在随着年龄的增长而逐渐变得更加成熟，自制力也逐渐增强，初中时期由于学生年龄比较小并且喜欢贪玩，所以学习时就会分心，因此就需要教师监督才可以安心地学习，但在高中时期，学生的学习能力就提升了很多，并且他们也会独立思考问题，因此教师应该正确地引导学生去学习，而不能一味地让学生死记硬背，这样可能会起到反作用，历史这门课程需要学生花费大量的时间去记忆，所以教师要灵活地应用情景教学模式。

例如，这节课要学习的是必修一第四课“明清君主专制的加强”，这节课要分三个内容，第一个内容是宰相制度的废除，第二个内容是内阁的出现，第三个是军机处的设立。在讲解制度的废除这个内容时，要讲解朱元璋和胡惟庸这两个是主要人物，然后要讲那个是怎么出现的，关于内阁的出现也可以编成一个小故事。最后一个内容就是军机处的设立，这三个内容都可以编成小故事，为了活跃氛围教师可以让学生用情景再现的方式把课本上的内容呈现出来，这样不仅能够加深学生对知识的内容，才可以使学生的历史成绩提高。

二、营造宽松的学习氛围

高中时期的学习是比较紧张的，因为高中的三年特别关键，学生需要为高考做准备，而高中历史也是高考中的其中一门课程，因此在学习时必须反复记忆，学生需要做到只要提起某件事情就能立马说出与这件事有关的所有知识，但是想要做到这点并不容易，当然最重要的就是在教室里营造出一种比较积极向上的气氛，这样学生才可以把心思都放到学习上，才可以抓紧时间学习知识。

例如，本节课要学习的内容是高一必修一第十课“鸦片战争”，我会给学生讲解鸦片战争爆发了两次，其中第一次爆发的时间是1840年六月，第二次爆发的时间是1956年，之后再分别讲这两次鸦片战争爆发的意义和影响，还有签订的一些不平等条约，这些都是需要学生认真学习的。我会对学生发出提问：“大家认为没有虎门销烟鸦片战争是否还会出现？”通过讨论使学生渐渐放松下来，沉浸在问题的讨论中，以轻松愉悦的氛围进行相关知识的学习。在学习完这些基本的知识之后，教师可以让学生准备一下分成几个小组，小组之间讨论一下这些事件发生的时间地点，还有意义等，让学生用情景剧的方法把这些重要的知识都呈现出来，这样不仅能够帮助学生记忆知识，还能够促进学生之间的友谊。

三、提高学生的综合素质

学生在学校里除了要学习知识外，还要提高自己的综合素质，提升自己的气质，在校园里学生会就交许多朋友，学生在学习之余还需要和朋友一起玩耍或者谈心等等，但是学生在高中时期会把精力都放到学习上，所以他们就会忽略交朋友，因此教师就应该多鼓励学生相互交流，促进朋友之间的友谊，情景模拟这种教学方式能够展现出学生自己的另一面，这样能够让它们既能够记住要学习的知识又能够玩得很开心。学生在课堂上模拟一些情景可以让他们展示出他们每个人不一样的风采，同时还能够提升他们的综合素质。

例如，本节课要学習的知识是高一必修一“辛亥革命”，我会给学生讲解关于武昌起义的内容，除此之外，还要了解两个人物分别是章炳麟和邹容。还有一个重大的人物就是孙中山，关于孙中山有许多小故事，教师可以给学生布置一个课后作业，让学生分成几个小组，让他们在课下搜集一些关于孙中山的重大事件，组员搜集完之后报告给组长，组长再找出一个比较容易演绎的事件，然后和组员一块把那个事件情景再现出来，这样能够活跃课堂上的氛围，也能够让学生把知识记得更加深刻。

总而言之，学生在高中时期一定要把知识都记在脑海中，在平时多努力一点，就能够在高考时发挥出自己的真实水平，但是在平常的学习中也不能太过于紧张，这样不利于提高学习效率，反而可能会使学习效率变得更低，教师可以在平常紧张的学习氛围中，让学生适当地放松一下，这样才能够更好地提升学习的效率，同时利用情景再现的方式进行教学，还能够帮助学生自主地进行学习，培养学生独立自主的能力，还能够提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王举.高中历史教学中情景教学与情感教育的结合[J].才智，2015（26）

[2]练绍举.运用现代信息技术优化高中历史教学[J].才智，2015（03）