多视角全方位加强幼儿园教学管理的相关分析

杨成思

摘  要：在新课程改革深化的过程中，幼儿学前教育受到了社会各界的广泛关注，许多教师开始重新调整教学模式和教育理念，加强校园管理并促进管理创新及改革。其中幼儿园教学管理更为复杂，管理难度偏高，因此对教师提出了较高的要求。教师一方面需要关注管理策略的改革，另一方面需要站在不同的角度，全方位加强校园管理工作，只有这样才能够为幼儿的成长及发展保驾护航。

关键词：多视角全方位;幼儿园;教学管理

一、引言

在离开家庭之后，幼儿主动地加入集体生活。幼儿教育是幼儿集体生活的重要开端，因此对幼儿自理自立能力、互帮互助意识和团结友爱意识的培养非常关键。在刚进入幼儿园接受教学管理时，很多幼儿会产生焦虑恐惧排斥的心理，幼儿的社会适应能力相对较差，因此无法迅速融入进集体生活之中。针对这一现实问题，幼儿教师需要采取有效的教学管理方式，帮助幼儿主动打开个人的心扉，避免幼儿出现负面消极情绪。幼儿园教育管理方法更具有时效性并且非常具体，幼儿教师需要严格按照幼儿园管理条例和教育指导纲要，全方位多角度地开展教育管理工作，促进幼儿园教学管理工作的改革及升级。

二、营造良好的教学管理氛围和环境

结合幼儿园卫生保健管理方法分析不难发现，良好生活和学习环境的营造能够为幼儿的成长及发展提供更多机遇，切实提升幼儿园的归属感和认同感。教师需要主动开展教育教学管理工作，严格按照教学管理制度营造积极的学习氛围，其中和谐氛围的营造比较复杂。教师需要站在宏观角度，从多个角度和层面出发。

首先，幼儿教师需要注重室内学习环境的营造及改善。幼儿园教育教学活动比较基础，大部分活动需要在室内完成，对于冬天和夏天来说，幼儿室内教育教学所占有的比重偏高。幼儿教师需要主动配备丰富的操作材料，给予幼儿主动实践和参与游戏的机会，让幼儿能够在教师潜移默化的指导下提升个人的感知能力和综合实践动手水平，真正实现个人的全面成长及发展。

其次，幼儿教师需要注重室外活动环境的营造，以和谐性和稳定性为依据，给予幼儿参与室外活动和体育锻炼的契机，全面提升幼儿的身体素质，为幼儿提供更多亲近自然和社会的机会。为了全面加强教学管理，顺利完成教育教学任务，教师需要科学规划室外活动，合理组织科学安全的教育教学活动。加强室内外教学之间的有机结合，为幼儿的成长及发展营造完善的教育活动氛围及环境。另外，对于教育教学改革来说，教学管理氛围和环境的营造也必不可少。教师需要留心注意不同的细节要素，给予幼儿更多适当可行的帮助，确保幼儿大胆实践、自由发挥。

三、科学规划幼儿的日常作息

为了多视角全方位的加强幼儿园教学管理工作，幼儿教师需要做好充分的准备工作。了解幼儿的成长轨迹及发展类型，科学规划幼儿的日常作息，切实提升幼儿园管理综合质量及水准。首先，幼儿教师需要着眼于幼儿的成长轨迹，了解日常活动的具体时间，分析园区管理质量的提升要求。日常活动时间的合理规划比较复杂，幼儿教师需要根据幼儿的能动性，分析目前的活动区域空间和面积，将早操活动融入课堂教学环节，关注课间操、下午操的参与情况和管理效率。尽量避免幼儿出现懈怠情绪，振兴振奋幼儿的精神，让幼儿能够始终保持良好的学习状态。

其次，幼儿教师需要站在宏观发展的角度，根据现实条件，合理规划幼儿日常活动的空间及时间。对于小班幼儿来说，集体适应能力的提升最为关键，教师则需要帮助幼儿主动适应目前的集体生活，为家庭生活过渡到集体生活搭建良好的适应平台。学校则可以适当地延长幼儿的午睡时间，避免幼儿因为午睡时间不足而感到非常焦虑。

最后，幼儿教师需要结合课程改革的相关要求，抓住幼儿阶段的教育管理重点。结合季节来调整日常活动内容及形式，积极调动幼儿的参与能动性。比如对于广东地区来说，夏季的日照时间比较长，温度偏高，因此较长的室外活动时间不利于幼儿的成长及发展，但是户外活动不可或缺。对此教师需要科学调整室外活动时间，将户外时间尽量安排在上午。让幼儿能够在有效的时间段内积极集中个人的注意力，以充沛的精力参与各种实践活动。

四、加强教学活动之间的衔接及协调

幼儿教师需要关注日常教学活动以及园区管理活动之间的有效结合。首先，幼儿教师需要了解幼儿的身心状况，幼儿阶段学生自制力相对比较差，自理能力有待培养，离不开教师的积极引导。教师需要关注教学管理队伍的构建，确保幼儿能够主动地参与其中，避免幼儿产生孤独心理，为幼儿的健康成长提供更多依据。其次，幼儿教师需要结合外部环境的具体变动，积极丰富教育管理的内容及形式，关注教学管理工作的改革要求。着眼于幼儿的个体差异性来调整管理思路和管理方向，尽量避免幼儿产生消极应对的態度。

五、结束语

结合上文的简单论述和分析可以发现，对于幼儿教育教学管理工作来说，管理质量的提升尤为关键，这一工作对以往的成长及发展有明显的作用。幼儿教师需要坚持站在幼儿的角度，以幼儿为主体，精心开展和设计教育管理活动，确保教学管理质量及水平的稳定提升，为幼儿的身心健康成长及发展打下扎实的基础，确保每个幼儿都能够有所收获、有所成长。

参考文献：

[1]唐秀丽. 多视角全方位加强幼儿园教学管理的相关分析[J]. 科学咨询，2020，000（007）：125.

[2]辛宏伟. 全方位多视角强化幼儿园教学管理[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（033）：6.