初中美术课堂与信息技术的有效结合

杨波

摘  要：对于初中阶段的学生而言，他们正处在一个关键性的时期，不仅仅身体素质得到了进一步的增强，更重要的是，他们的心理也开始变得越来越成熟，青春期到来会使他们的情绪变化比较剧烈。而这时教师就更要注重对学生综合素质的培养，不仅要求提高学生的考试课成绩，更重要的是，能够带动学生德智体美劳的全面发展。而初中美术作为素质教育下的课程之一，在培养学生综合能力、整体思维方面起到的作用自然毋庸置疑。

关键词：初中美术;信息技术;激发兴趣;丰富课堂;节省时间

随着现代科技的不断发展，信息技术也运到了学校教育中来，并且不断发挥着它的重要性，而将其与美术课堂相结合，则更好地提高了课堂效率。首先，它可以学生更加感兴趣的方式进行授课，这会带动起学生的积极性，激发他们更多的学习兴趣，能够培养对美术学习的好感，爱上美术這门课堂。其次，它丰富了课堂上的教学内容，以往教师只能依赖于课本上或者板书，这不仅费时费力，并且学生能接收到的信息也十分匮乏。最后，它节省了课堂上的教学时间，教师利用多媒体技术进行展示播放课堂内容，可以大大地节省不必要的书写时间，把时间真正利用到与学生的共同交流上。

一、激发学习兴趣

兴趣在学校教育中所取得的重要性早已不言而喻，但在具体的教学工作中，却很少有教师能够时刻谨记这项教学原则。而美术这门课堂本身就比较受学生喜爱，这并不是因为它多么吸引人心，而是因为在其他科目的对比之下，就凸显出美术课堂的娱乐性较强。但如果学生天天对着一本课本，那么用不了多久就可以浏览一遍，这样日复一日的重复教学，也会引起学生的厌烦。而通过信息技术的引用，可以利用这些先进的设备，调动起学生的学习兴趣，随着社会科技的不断发展，现代学生本身就是在电子设备环绕的环境中长大的，信息技术的引入则会带给他们更多的熟悉感，拉近教师与学生之间的距离。

例如，在教授“春天的畅想”时，我会先鼓励学生回忆自己印象中的春天，提到春天这个季节，你可以联想到哪些事物呢？并且教师可以利用好信息技术，提前搜集一些有关春天的图片或者视频进行展示，这就是信息技术引入课堂最大的优势，它可以为每一堂课都提供不同程度的新鲜感和神秘色彩。这样学生通过视频动画的引入，很容易就联系到春天不同的场景，再结合自身经历，快速地进入到本节课的学习中，而针对教材内容，同样教师也可以鼓励学生，发挥自己的想象，毕竟这门课的主题就是联想。

二、丰富课堂教学

传统的教学方式，只能依赖于教材和教师的板书和口述，而无论是哪种方式，都比较费时费力。如果仅仅讲述课本上的内容将会十分有限，不利于学生整体思维的发展，反而会局限他们对美术这门学科的认知。而教师进行板书，又显得不切合实际，通过口述，又难以使学生有更加直观的感受。而这时如果能够利用多媒体技术，则大大拓展了美术课堂的边界，教师可以通过提前备课搜集资料，利用多媒体等设备，在课堂上进行播放图片、视频等，这样可以丰富学生对美术课堂的概念，使他们真正地认识美，欣赏美，创造美。

例如，在教授“独特的装扮”时，在日常生活的过程中，学生可能很少接触少数民族，除了在一些重大节日里，会有一些少数民族喜欢穿上自己特色的服装，在日常生活的过程中的服饰装扮早已同化。所以在教授这堂课的内容时，教师就可以利用信息技术，搜集一些具有民族特色的服装，并且教师可以要求学生，先进行课前的预习，针对一些十分明显的服饰、装饰随机提问，带动学生更高程度地参与到知识内容的学习中。

三、节省教学时间

美术课堂虽然没有应试考试的要求，但它仍然有自己的教学目标，所以在课堂上教师也不能无所事事，应付了事。而是要带动学生参与到课堂过程中来，感受美术课堂的魅力。并且一定要把握好初中阶段的特点，这时学生已经开始有了考试的总要求，所以课堂上的美术学习时间，就更加显得弥足珍贵，这时教师一定要提升美术课堂的效率，通过信息技术避免时间浪费，真正地把时间利用到与学生直观的沟通交流上。这种更加直接的思想交流，会有利于学生形成更加敏锐、全面、深入的思维方式。

例如，在教授“寄情山水”时，中华传统文化的积累过程中有许多著名的山水画，而仅仅依赖于教材上给定的内容十分匮乏。所以教师这次就可以利用好多媒体技术，搜集一些比较有名的名家作品，在课堂上要求学生进行赏析。并且鼓励学生进行自由的讨论，在这个过程中丰富学生的思维，拓展他们对美术作品的认知，同时也可以节省不必要的时间，提高课堂上的学习效率。

总之，对于初中阶段的美术课堂而言，与信息技术的融合起到了十分有效的成果。首先，它激发出了学生的学习兴趣，美术本身就比较受学生的喜爱，而通过与信息技术的融合，则会起到1+1>2的效果。其次，它丰富了课堂上的教学内容，即使美术这门课程再有兴趣，但最终天天对着一本书也会觉得厌烦，但随着现代技术的融入，教师可以引入不同的教学内容，从而保证学生对美术课堂始终保持新鲜感和好奇心。最后，它节省了课堂上的教学时间，大大提升了教师的教学效率，可以把时间真正利用到与学生更加直接的沟通上，提升学生全面思维的发展。

参考文献：

[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）

[2]王希安.信息技术与初中美术有效整合教学的几点看法[J].中国教育技术装备，2015（05）