对小学英语体验教育理论与实践研究的思考

刘琴

摘  要：小学阶段学生学习英语知识的最终目的，是让学生对英语产生浓厚的兴趣，同时让学生对英语词汇相关知识有比较深刻的理解。因此，小学阶段的英语学习应当是充满乐趣的，在平时的教学中，教师应当关注学生对课堂的诉求，确保学生可以在学习中对英语知识产生兴趣。

关键词：小学英语;体验式教学;教学策略

在教学的过程中，教师让学生参与到课堂学习中来，然后加深学生对知识的理解，让学生在学习的过程中有体验的感受，如此让学生收获更多的英语知识。

一、多媒体教学

让学生有亲身体验的教学方法莫过于多媒体教学。让学生在多媒体创设的情景中更好的感受英语知识的魅力，可以大大提升学生的学习热情。

学习“we love animal”这一内容的时候，笔者首先通过多媒体给学生呈现了不同的动物，然后用英文对这些动物进行配音，让学生可以在这个情景中感受到各种动物发音的趣味性。在此基础上，笔者给学生播放了英文版的动物世界的视频，让学生可以在英语环境中感受地道的英语发音。接着，笔者给学生朗读了一遍这些词汇，加深学生对词汇的认知;之后，笔者又带领他们一起读这些词汇。学生在朗读的过程中，对于本节课的重点词汇就有了基本的了解。待到讲述完词汇知识之后，笔者让学生根据笔者呈现的小动物，让他们根据自己的理解来模仿小动物的叫声。如此的话，学生的学习兴趣就被充分调动来起来。

另外，在教学的过程中，教师可以用影视剧等来进行教学，让学生在充满趣味性的课堂上感受到英语知识的趣味性。例如，教师可以给学生播放《飞屋环游记》这部电影，动画的形式可以降低学生对学习英语知识的抵触心理。待到学生看完电影之后，笔者带领学生复盘電影中常见的英语表达：“I...wanna say one last goodbye to the old place.”“You know，it just a house.”“Thanks for the adventure.Now go have a new one！”这些表达是这部电影中算是比较经典的台词，但是这些台词比较接地气，学生在学习的过程中，也可以掌握更多的知识点。这样便达到了教学目的。

在教学中，教师要对多媒体教学的优势有清楚的认知，这样才可以正确使用多媒体教学，这样可以促进学生更好的进步和发展。

二、优化教学过程

在教学过程中，当教师下意识去引导学生参与到课程中来的时候，学生在课堂上的主体地位就有来基本的凸显。这样的话，学生在学习的过程中，自然会比较配合教师的教学，这样可以促进学生更好的进步和发展。

学习“Happy birthday”这一内容的时候，在新课开始的时候，笔者首先带领学生完成这样一个任务：笔者随机指向一位同学，并说出一个数字，这位被指的学生需要戴上生日帽，然后引出本节课的学习主题。在这个情景中，笔者询问学生：“If a friend has a birthday，how do you wish her？”此时，笔者又出示了事先准备好礼物，把礼物给了过生日的学生，让学生学会用“thank you”来进行表达。这个学习情景中，学生的日常口语表达能力有所提升，同时学生的学习兴趣被充分调动了起来。在此基础上，笔者再问学生，收到礼物的时候是否想知道礼物是什么呢？再引出：“what is this？”这个句式，笔者又带领学生进行简单的问答练习。如此一来，整节课学生都在跟随着教师的步伐进行学习，这样就大大提升了学生的学习效率。同时在学习的过程中，教师让学生始终跟随教师的教学思路，学生对本节课的词汇、句子等有了全面的认知。且在这个情景中，学生似乎亲身经历了一场生日宴会，这样的话，学生在课堂上的体验性更加强烈。

由此可见，在教学的过程中，教师给学生创设情景，学生也可以有切身的体验，这样就大大提升了学生的学习效率。

三、开展教学活动

教师可以开展相应的课外活动，让学生在活动的过程中，结合所学知识参与活动，这样可以大大提升教学效率。

学习“Our school”这一内容的时候，笔者首先明确了本节课的学习目标。即让学生可以对学校各个设施的分布有清楚的认知，像是用“this is the teacher office”等来介绍校园设施，也需要学生说出每个教室的不同功能，像是“read book”等。因此，在教学的过程中，笔者给学生讲述来具体的词汇和句式，之后，带领学生来到空闲的教室、图书馆和操场等地方，让学生用所学习的知识进行介绍，并让学生说出完整的语句：“This is the library，where we read books.”这样的话，学生可以将所学知识运用起来，学生在介绍的过程中，也可以体验当“小小讲解员”的感受，如此，便促进了学生对知识的理解与认知，也激发了学生的学习兴趣。

教师要善于创新自己的教学方式，这样可以有效提升学生的学习效率，同时让学生在课堂上将所学知识迅速运用起来，从而加深他们对知识的了解与认知。

教师要认真研究教学计划，增强课堂教学的趣味性，促进学生更好发展的同时，不断提高学生的学习能力。教学实践证明，在小学英语教学过程中，体验教育能够帮助教师高效完成教学目标，并在此过程中不断提高学生的学习热情。

参考文献：

[1]章巧玲.论体验式教学在初中英语听力教学中的应用[J].中学英语之友（下旬），2016（1）：9-9.

[2]杨任凡.从体验中教学，在课堂上提高——探究体验式教学在小学英语教学中的开展[J]. 教育观察（下半月），2017（07）：63- 64.