加强教学管理，提高教学质量

刘芳 王莎

摘  要：随着我国教育改革的不断推进，传统的教育教学管理模式已经不再适用于现代教学管理，其缺点日益暴露出来，限制了学校的进一步发展。只有采取有效的措施，加强教育教学管理的有效性，才能实现学校教学水平和学生学习效果的全面提升。

关键词：教学管理;教学方法;教学质量

教育质量的高低，是人民群众评价教育的重要标准。加强教学管理，提高教育质量是办好人民满意教育的一项重要工作。笔者认为，加强教学管理，提高教学质量要做好五方面的工作。

一、加强制度管理，认真做好教学工作

学校要建立“制度管人、目标促人”的管理模式，实行“各项工作深入学生教师当中”的管理方法，确立“以规章制度为规范，以落实职责为基础，以过程管理为保障，以优质育人为目标”的考评机制，建立行政人员、班主任、教学人员工作职责等制度，学校每一个人、每一项工作都在制度的覆盖之下，全体教职工职责分明，目标明确，真正实现“项项有人管、事事有人做、处处有人在”的管理效果，认真做好教学工作。

二、加强教师队伍管理，创建优秀团队

学校管理工作千头万绪，要提高教学质量，关键是抓好对教师的管理。我们要激励教师不断追求上进，引导教师的思想和行动统一到推进教育现代化、创建优质学校、提高教学质量工作上来，大力倡导严谨务实、爱岗敬业的工作作风，破除“庸、懒、散、奢”和“得过且过”的不良风气，大力鼓励老师们用“扎根山区、无私奉献”的工作态度，用优良的教学质量来回报社会。在教师中营造“以工作成绩为荣，以质量提高为荣，以落实职责为荣”的良好氛围，建立“一年业务上手，二年业务放手，三年成为能手”的教师培养机制，提高专业素质，提高业务能力，积极创建“师德高尚、业务精湛、纪律严明、专业发展、团结高效”的优秀教师团队。

为加强教师理论学习，学校应当为教师制订学习进修计划，订阅学习资料，并由教导处安排专门的学习时间，在教师中形成“教中学，学中教，边学边教，以学促教”的风气。我校把教师的理论学习作为一项经常性工作来抓，通过读书学习，开展心得交流、教育沙龙活动，邀请教育专家为教师作专题辅导讲座等方式，让教师了解教育信息、拓宽教育视野、更新教育观念。我们注重各个层面的教师队伍建设，以此保证教学质量的稳步提升。一是启动名师培养工程。我们建立骨干教师培养制度，对在岗的所有骨干教师进行考核，对于考核优秀的予以奖励，考核不合格的取消骨干教师资格，不断丰富教师发展内涵，转变教师教学观念，为教学质量的提升打下了坚实的基础。二是落实“师徒结对”工程，并建立捆绑式考核制度和奖励制度，促进青年教师快速成长。此外，学校积极给予教师人文关怀，提高了每个教师的工作积极性，增强了学校管理的凝聚力和战斗力。

三、加强年级管理，形成整体合力

在教学管理工作中，要加强年级管理，要求所有教师树立整体意识，年级是一个整体，班级也是一个整体。在全级，要确立以年级长为核心的工作团队;在班级，要确立了以班主任为核心的班级团队;在学科教学上，要确立以备课组长为核心的学科团队，

要认真抓好和谐班级、和谐学科的创建工作，鼓励教师之间、班级之间、学科之间相互帮助，相互竞争，以点带面，形成团结向上、自信自强的年级氛围，提高年级、班级的管理水平，形成整体合力。

四、落实教学常规管理，提高教学实效

教学常规是落实教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证，是规范教学行为的主要依据。

（一）加强备课管理，强化一个“严”字。

我们建立以备课组长为核心的学科团队，统一备课，统一使用资料，统一使用考题，信息资源共享。我们主要检查教师的电子课件、导学案的设计和使用。通过从严检查教师的备课情况，促使教师充分做好课前的各项准备。

（二）作业布置与批改，控制一个“量”字。对作业的常规要求，我们不增量，也不减量，而是讲究适量。我们要求教师精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。作业的批改反馈要及时。

（三）抓课堂教学，讲究一个“实”字。课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，我们从“目标明确、内容落实、检查反馈”三个方面，关注课堂教学，强化过程管理，促进有效教学，突出课堂实效和学生的学习实效。

五、开展教学研究，提高教学水平

我们要确立“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的教学管理思路，在教师中大力加强教学研究工作，开展教师备课策略、课堂教学策略、学生学习策略等研究，积极进行课堂教学改革，不断提高教学水平。

（一）抓好教研组、备课组的建设，保证教研活动的正常开展，使学校教学始终处于不断研究、不断探索、逐步提高的状态中，对于教学中发现的问题及时讨论，总结提高。教研组的活动要做到定时间、定地点、定主题、定中心发言人。

（二）建立健全教师外出学习制度。学校要有计划有步骤组织学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。学习回来的老师，要用汇报课和专题讲座的形式，汇报学习情況，推广学习成果。

（三）建交学习名师制度。要组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让教师接受新理念，转变教学行为，建立适合学生实际的课堂模式。

（四）建立学习教育理论制度。我们要求教师加强教学理论学习，要阅读教育教学理论专著和教学报刊杂志，以提高教学理论水平。

加强教学管理，提高教学质量，是我们的中心工作，也是我们追求的目标。教学管理工作要从大事着眼，小处入手，把“大事做细，细事做精”，这样才能促进教学质量的提高，努力办好人民满意的教育。