小学语文课堂中写作能力的培养策略探讨

房晓辉

摘  要：由于写作能力也是语文学科当中重要的组成部分，在小学阶段也是学生能力培养的基础时期，因此对于教师来说，需要重视学生写作能力的培养。但是在实际的教学过程中，一些教师没有把握好对于学生写作能力培养的方式，只是让学生进行一些简单的素材积累，让学生完成一些写作，但是对于这些并没有有所深入给学生进行讲解，所以在课堂中教师还是以讲解课文内容为重点。针对于存在这些情况，实际上在教学过程中，教师应该从一些细节方面把握对学生写作能力的培养。

关键词：小学语文;写作能力;培养日记习惯;积累优秀素材;鼓励自由写作

由于小学阶段的学生年龄比较小，相关知识积累比较少，在实际的教学过程中，就是应该不断地对学生进行监督，课堂中对学生进行引导，让学生在学习过程中可以逐渐养成积极的学习行为。那么实际上写作能力，也可以体现在课堂中的很多方面。由于学生的很多学习时间都是在课堂中完成的，所以教师应该充分把握好课堂中的教学时间，将一些写作当中需要重点注意的问题，以及写作的方式让学生有所了解、有所坚持，不断提高学生的写作能力。

一、日常培养日记习惯

日记是小学生需要完成的一個基本任务，同时也是写作当中提高学生写作能力的基本行为。但是由于一些学生在日记写作中都没有坚持写日记，这是因为小学生的年龄比较小，针对于写日记，教师还需要进行硬性监督。教师可以给学生规定写日记的天数，让学生在规定的时间内完成，并交给教师进行检查，教师针对于一些完成情况好的学生可以提出表扬，这样就会让学生感受到坚持写日记的动力。

例如，写日记对于小学生来说实际上是一个很好的提高学生写作能力的习惯，因此在具体的教学过程中，教师就需要有意识去监督学生完成每天的日记习惯。同时，为了强化学生的写作能力，教师需要给学生写日记规定一定的次数，并且按时对学生的日记情况进行检查，针对于学生写作情况，对于一些写日记完成情况较好的学生可以提出来及时的提出表扬，让学生感受到写日记的积极性，从而在后期的日记写作当中可以更加用心，提高学生的日记写作效果。

二、积累优秀写作素材

由于一些写作素材并不是说需要学生去坚持一些课外阅读，实际上在学生的课文学习当中，就有很多的素材可以让学生进行积累。那么课堂中教师在进行分析和讲解一些课文有关知识内容的过程中，就可以让学生将一些优美的文段积累下来，这样通过课堂中学习课文时，学生不断的素材积累，也是可以帮助提高学生的写作能力的。同时教师还需要重视学生的课外积累增加学生的课外阅读时间，让学生在阅读过程中同样进行积累。

例如，在进行《大自然的声音》这一篇课文时，教师在没有讲解课文有关知识内容之前，可以先让学生自己尝试预习课文内容，并且针对于课文当中一些认为优美的句子，提前进行标注下来，这样教师在讲解的过程中，学生就会对于这些标注的内容进行重点理解。教师讲解之后，也需要不断强化学生的素材积累意识，课堂中在给学生分析的过程中，可以让学生有意识的进行读课文，多读几遍从而深化学生对这些知识内容的印象，从而不断通过课堂素材的积累，让学生掌握大量的素材，在写作当中有所深入利用。

三、鼓励学生自由写作

虽然说小学阶段的学生年龄比较小，但是他们针对于一些写作还是有自己的想法。因此在帮助学生提高写作能力的过程中，实际上教师还是需要给予学生更多的空间，让学生自己进行写作，这样减少了对学生的写作束缚，也可以让学生在一定程度上，开拓写作视野，充分发挥小学阶段学生的写作能力，体现学生的想象能力。并且针对于学生的写作情况，不断地提出鼓励，让学生感受到教师对他们写作上的肯定，从而不断提高写作动力。例如，小学生虽然在学习过程中有一定的写作时间，但是需要在一定程度上提高学生的写作能力，这些时间是远远不够的。针对于课堂中的教学时间，教师在讲解和分析完一些课文内容之后，学生这时对于这些课文内容的了解是比较深入的，所以教师就可以让学生针对课堂中讲解和分析的课文内容展开写作，并且对于学生的写作内容，教师可以不加以限制，最重要的就是让学生在这个过程中自由发挥，让学生的能力在这个过程中得到体现。长期这样不断地帮助学生进行练习，可以更高程度上提高学生的写作能力。

总而言之，针对于学生的写作能力培养，最重要的还是需要在课堂中，来自于教师的教导。需要注意的就是对学生，一些写作素材的积累，让学生在日常的学习生活中，完成写日记的习惯。不断鼓励学生自由写作，并且需要及时地指出来学生在写作当中存在的问题，及时让学生改正。针对于写作过程中的一些写作技巧教程，还是要不断地给学生进行讲解，让学生掌握一些基本的写作技巧，这样才可以在写作当中更好地体现出来。因此对于学生写作能力的培养，来自于学生长时间的坚持，需要教师不断监督。

参考文献：

[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（12）

[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）