新课标下的高中数学问题互动式教育

张林

【摘 要】 在高中数学课堂教学实施过程中，教师不仅需要践行新课程标准的教育改革理念，还需要采用有效的教育方法，对学生实施问题互动式教育——借助多元化的问题互动，有效吸引学生的注意力，并在新课程标准要求的生本理念中，充分提升数学课堂的教学效果，为学生打造互动化、趣味化、多元化的高中数学学习氛围。

【关键词】 高中数学;新课标;问题互动式

教师需要积极进行教育理念的革新，并切实将生本理念融入教育实践中，注重将知识教育转变为素养教育，以期引领高中生有效掌握数学基础知识。同时，为了践行新课程标准的教育准则，教师需要以问题互动式教学方法开展课堂，引领学生在师生之间的问题互动、生生间的问题互动和生媒间的问题互动中，逐步实现数学探究意识的建立和探究能力的提升，久而久之，学生将在多元化的数学问题互动参与中实现数学知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的有效建立。

一、师生间的问题互动

对于高中数学教育而言，教师需要在了解学生数学学习能力的基础上设定教育问题，并借助有来有往的教育互动，对学生实施教育引领，以期在符合学生学习能力、尊重学生学习能力的基础上实施问题互动教育，从而有效引领学生在互动中找到问题探究和数学知识学习的方向。

例如，在学习《函数的概念和图像》这部分知识时，笔者为了吸引学生的注意力，帮助学生找到数学知识学习的方向，就借助问题互动式教育形式组织课堂。首先提问：大家还记得函数的概念吗？学生在回答中，表达了在数集A当中x和y关系的详细描述。其次，笔者进一步引领学生复习知识，并给出了一个函数表达式，引领学生根据表达式求解定义域、值域，并鼓励学生作出函数图像。在学生的问题解决中，学生遇到了图像绘制错误、定义域和值域求解不出来等问题探究失误。再次，笔者将根据学生的问题解决效果与问题探究中存在的问题进行针对性分析，并帮助学生解决疑惑，促使学生在有来有往的学习参与中掌握函数图像绘制的正确方法，掌握借助函数图像比较函数值大小的方式和求解定义域与值域的手段。最终，学生不仅在与笔者的问题互动中建立了数学探究的积极性，且在笔者针对其基础学习能力设定的数学问题中积极探究、认真思考，进而高效完成了数学知识的认知和掌握。

二、生生间的问题互动

当学生在数学课堂上完成了数学知识的基础认知之后，教师就可以借助学生和学生之间的问题互动式学习活动，鼓励学生在数学课堂上积极进行问题探究与讨论，并尝试在合作中高效完成问题探究见解的交流和沟通，在合作互动中有效实现数学问题的突破和解决，最终，学生将在问题互动中实现数学素养的提升。

例如，在学习《空间几何体》这部分知识时，笔者首先请学生自主预习，希望学生凭借自己的能力，完成数学基础知识的逐步认知。其次，笔者在多媒体设备上展示了多张几何体的图片，其中有棱柱、棱锥、棱台等。接着，笔者请学生结合自己刚刚预习的基础知识与小组成员进行合作，共同分析图片中几何体具有哪些结构特征。学生被生生问题互动的学习形式所吸引，紛纷主动投入小组讨论过程中。有的小组中，大家积极讨论，分别结合从书中看到的基础定义来对应图片中的几何体;有的小组分别发言，每个小组成员都说出了自己对于图片中几何体的认知和判断，并详细表达出自己的判断依据。最终，学生不仅在小组互动中实现了基础知识的认知，还在互动中完成了几何体判断方法和其特征等问题的解决。

三、生媒间的问题互动

在当前的高中数学教育中，多媒体教育资源的应用，不仅顺应了新课程标准教学改革的要求，也是教师有效吸引学生学习注意力，激发学生课堂参与兴趣的重要教育手段。因此，教师需要借助学生与多媒体资源之间的互动，对学生实施教育引导，提升学生的数学学习能力和数学学科素养。

例如，在学习《向量的应用》这部分知识时，笔者借助多媒体设备进行生媒互动，并希望借此有效提升学生的知识学习效率。在课堂上，笔者使用多媒体设备展示了微课。在微课当中，学生看到了物理学家使用向量的知识求解力学问题的场景，看到了数学家使用向量法和坐标法解决平面几何问题的过程……学生在多媒体观察中了解到向量的巨大应用意义，并积极跟随微课最后展示的例题，逐步使用向量知识解决平面几何和解析几何问题中线段平行、垂直、相等、夹角和距离等问题。最终，学生在与多媒体资源的互动中，完成了向量应用知识的认知，实现了应用能力的提升和数学学科素养的完善。

综上所述，高中数学教师需要使用问题互动式教育形式对学生实施数学引导，并引领学生在数学课堂的参与中，借助师生间的问题互动，找到学习方向、明确学习方法;在生生间的问题互动中共同探究数学问题，在合作中实现探究能力的建立;在生媒之间的问题互动中，建立问题探究兴趣和积极性，并在多媒体资源的引领下建立知识应用能力。最终，学生不仅能够在数学课堂的体验和参与中提高学习兴趣，还能够在新课程标准生本理念的引领下，实现问题互动课堂的认真体验，并逐步实现学习能力的提升与数学素养的完善。

【参考文献】

[1]张玉.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].数学学习与研究，2019（22）.

[2]张艳.刍议高中数学课堂问题互动教学法的运用[J].数学学习与研究，2019（22）.