小学教育下的精准教育扶贫

廖建明

摘 要：小学教育是我国义务教育的重要组成部分，我国通过宏观的政策引导，保证所有小学生接受教育的权利。基于此，本文立足于小学教育角度，分析了精准扶贫与教育扶贫的基本理论，结合具体案例，研究了精准教育扶贫的而具体策略，希望以下内容的论述具有一定参考价值。

关键词：精准扶贫;教育扶贫;农村;小学教育

引 言

以习近平同志为核心的新一代中央领导团体，在秉承以往发展思路的背景下，继续发扬群众路线，仍然将人民群众的利益放在首位。教育扶贫是在我国农村精准扶贫实践中逐渐衍生出来的扶贫思路。相比于精准扶贫而言，教育扶贫主要是立足于学生教育行为，让所有学生都可以保有学习权利，以求通过“扶智”达到“扶贫”的目的，因此对精准扶贫下的农村小学教育扶贫研究有着鲜明现实意义。

一、农村小学教育扶贫策略

（一）学校领导重视，全体教职员工大力支持

为了更有效地开展教育精准扶贫的相关工作，充分发挥教育在扶贫攻坚中的积极作用，各个农村小学还有必要开展走访宣传活动。学校每学期都会进行大家访”活动，老师们利用下午放学时间，对离学校较近的建档立卡学生家庭进行了走访。走访活动中， 老师们与家长以拉家常的形式细致了解学生家里的人口及经济状况、收入来源、国家扶贫政策的落实情况，了解学生的居住及活动环境，询问学生在家表现，并再次给学生及家长宣传教育扶贫的相关政策，在精神和心理上对学生进行鼓励。

（二）工作落实到人，温暖送进家庭

为了保证教育扶贫的精准性，我校认为最终的帮扶行为应该落实到个人，并且切实走进贫困生家庭进行针对性帮助。在第一阶段摸底完成之后，我校最终确定了苏语晨等35名同学为本年度扶贫帮困对象。在全体教指员工的共同努力下，我们对这些学生家庭状况有了初步了解。之后，我校安排专项教师深入走进每个学生的家庭中，与家长将深入交谈，了解他们生活中存在的实际困难，以及学生学习困难、心理状态等。最后，我校结合不同学生家庭情况，制定针对性补助策略，并在组内会议中通过了对各个家庭的资金援助进额、无固定资产援助数量等内容。并且由学生班主任或者是其他教师送到学生家庭

当中。

（三）延伸帮困意义，形成帮困“人文化”

随着多次帮扶活动取得良好效果，我校全体师生参与热情高涨，于此，本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精神，我校领导经研究决定，树立“人文帮困”的扶贫思路，在给予学生物质支持的同时，注重与学生之家的交流，充分了解学生学习状态、心理状况，然后进行针对性教学。笔者经常利用课余时间和他们进行交流，特别针对笔者所带的四年级138班的曾宪吉和黄淑慧两个同学的学习特点，制定详细的帮扶计划，在笔者的耐心细致、精心关怀下，两人都取得了明显的进步。对于教师而言，应该认识到物质与精神的双重重要性，在教育扶贫中，保证学生性格发展、学习成绩发展都十分重要。

二、教育扶贫未来努力方向

（一）发展各级教育

想要真正让教育扶贫发挥作用，保证贫困生的基本受教育权利，就不能仅仅立足于素质教育进行思考。笔者认为，教育扶贫未来应该做好各个阶段的扶贫工作，将扶贫逐渐细化，这样贫困生无论是到那种学习阶段，都可以获得学习保障。

其一，学前教育。学前教育一直都是农村地区较为容易忽视的一个教学阶段，为了保证该阶段学生正常学习：一方面，省政府的教育资金应该适当倾斜;另一方面，建立优秀的教师队伍、建立完整的教育体系、建立丰富的教学环境。

其二，九年义务教育。第一，保证农村地区学校的建设水平，既不能过高也不能过低;第二，加入住宿机制;第三，坚决落实好“两免一补”的政策，确保农村学生都可以完成九年义务教育。第四，全面制定并且落实农村学生营养计划，并且扩大波及范围。

其三，高中教育。第一，进一步完善贫困生卡，争取做到全覆盖;第二，改善贫困地区的教育环境，让贫困生同样可以享受优质的高中教育。

其四，职业教育。在未来的教育扶贫中，应该进一步重视中等职业以及高等职业教育，保证贫困地区学子拥有一技之长，并且在政策的帮助下促贫困生就业，让知识改变命运成为现实，以扶智完成扶贫。

（二）加强社会力量凝聚

在决胜小康的背景下，尤其是随着我国总体经济水平不断提升，社会扶贫力量可以发挥的作用更加明显。因此，教育扶贫未来的努力方向应该为加强社会力量凝聚力，争取“劲往一处使”，尽快完成教育扶贫。例如，政府应该进一步完善扶贫财政体系，加大教育扶贫财政倾斜度;社会企业应该积极参与，通过提供物力资源环节政府扶贫压力，然后应用人才录用的方式完成农村人才回流;农村地区应该进一步提高青年教师待遇以及食宿水平，发挥大学生在教育中的特殊作用等。

结 论

总而言之，在国家积极开展推进精准扶贫工作的形势与背景下，各个农村小学应切实肩负起自身在教育精准扶贫工作中所需要肩负的责任及承担的义务，积极探寻各种有效对策、措施来推进教育精准扶贫工作。

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