有效开展美术活动 促进幼儿全面发展

陈澜

摘 要：本文总结了幼儿园有效开展美术活动、促进幼儿全面发展的策略：一是遵循知觉发展规律，维持幼儿创作热情;二是鼓励大胆表现创作，培养学习美术兴趣;三是提供审美感受题材，满足幼儿情感需求;四是借助美术评价活动，促进社会性的发展。

关键词：幼儿园;美术活动;幼儿;全面发展

在现代幼儿教育理念指引下，我们坚持幼儿本位，在幼儿园美术领域课程实施的过程中不再单纯进行美术知识与基本技能的传递，更重要的是丰富幼儿的生活知识经验，促进他们情感的发展与丰富，提高他们融入集体、融入社会的能力，使其富有个性、全面地成长，进而使美术领域课程以及美术教育教学活动的教育价值得到充分发挥。

一、遵循知觉发展规律，维持幼儿创作热情

在幼儿美术教育活动中，我们要重视培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力。而幼儿表现美的能力又与他们的知觉经验密切相关。在幼儿时期，知觉经验的发展有其自身的规律，开展美术教育教学活动必须从不同年龄段幼儿的知觉经验发展规律出发，才能引发幼儿不断创造。为了促进幼儿知觉经验的发展，我们可以发挥环境的隐性教育功能，为幼儿提供种类多样的动手操作活动，鼓励他们从自身的经验出发解释疑问，而不是包办代替甚至嘲笑打击，这是我们开展教育教学活动必须要注意的。如在“庆中秋”美术的活动中，教师要引导孩子们进行欣赏，并调动他们的相关经验，使他们意识到既能画自己亲眼看到的，亦能画自己心里想到的;作品中的事物既可以是自己看到的真实物体，也可以是自己想象中的事物，从而为他们营造了一个宽松自由的绘画氛围，避免其为画得像不像而担心与焦虑。在孩子们的绘画作品中，有他们在动画片、电影、绘本中看到的事物或生活场景，每个人都很投入，并乐在其中。

二、鼓励大胆表现创作，培养学习美术兴趣

幼儿美术教育具有启蒙的性质，开展美术教育教学活动不仅要进行基础知识与基本技能的传递，更为重要的是培养他们学习美术的兴趣，使他们通过参与美术活动变得更加自信，产生更加积极的学习态度，培养他们大胆创作的勇气等良好品质。如在“可爱的小鱼”美术活动中，我们以孩子们最为喜爱与熟悉的小鱼作为题材，调动他们喂养小鱼的生活经验，使他们在运用邻近的颜色接色的过程中初步掌握接色的方法，在亲身实践中感知颜色的衔接与过渡。孩子们在画纸上尽情接色，画出了红、蓝、绿、黑等颜色的小鱼，无论是使用了什么样的接色方法，孩子们都被称为“养鱼小能手”。活动中，我们发现孩子们在画相同颜色的小鱼时分别用了红接橙、接黄、接粉等不同的接色方法，教师分别给予了积极而肯定的评价，促使幼儿更大胆地表现与创作，有效培养了他们参与美术活动的兴趣。

三、提供审美感受题材，满足幼儿情感需求

多年来，受到传统知识教育思想的影响，幼儿美术教育更加重视知识与技能的传递，忽视了幼儿的情感发展，导致他们感受与欣赏美的能力降低。新时期，在促进幼儿全面发展的理念指引下，我们通过开展丰富多彩的美术活动，运用多种艺术表现形式为其拓展创造的空间，为他们感受与表现美搭建平台。以幼儿装饰画美术活动的开展为例，传统美术教学大都对颜色的搭配或图案的排列进行讨论，但其题材脱离幼儿情感需求，即使孩子们创造性地搭配出各种颜色或者让图案有了变化，但活动依然缺乏应有的生气。为了改变这一现状，我们尝试为孩子们提供能使他们获得充分审美感受的绘画教学题材。如在“小手套”美术活动中，我们引导孩子们在装饰时用上左右对称的方法，并用他们喜爱的小动物形象为载体，引导他们对小狗手套上左右对称的色块进行分辨，并将其运用到为小猪制作的手套当中去，从而使他们很快掌握了这一方法。

四、借助美术评价活动，促进社会性的发展

美术活动与幼儿园开展的创造性游戏一样，都具有促进幼儿社会性发展的功能。美术是孩子们用色彩、线条等表现其对周围事物的认识、表达自身情感的艺术领域。那么，如何以美术活动为载体，促进幼儿社会性发展呢？以美术评价活动为例，我们要运用评价主体多元化的策略，让每个孩子都有自评、他评的机会。在评价的过程中，孩子们要学会尊重他人创作的劳动成果，认识到无论小伙伴画得怎么样，其都付出了劳动，应该给同伴以鼓励，而不是进行讽刺让其伤心。在自主或他评的过程中，孩子们听到了“很好”“画得特别漂亮”等评价语言，不但有利于他们发现小伙伴的进步与优势，还能找到其与优秀者的差距。借助美术评价活动，孩子们掌握了尊重他人的方法，也有效唤起了他们对美好情感的向往，对于他们建立健全的人格具有重要意义。

为了促进幼儿全面发展，在基础领域课程教育改革日益深入的当下，我们应该怎样更新幼儿美术教育理念，成了每一位幼儿教师应该思考的问题。在幼儿园课程实施的过程中，我们通过开展美术活动要丰富幼儿的经验，提升其已有经验，进而促进其全面发展，培养其学习美术的兴趣，在他们心里播种美的种子，滋養其心灵。

参考文献

[1] 蒋晨.有效构建美术区域 提升幼儿核心素养.江苏教育研究：实践（B版），2017（4）：58-61.

[2] 陈君.浅谈幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展.小学科学：教师，2017（7）：9-9.