小学音乐教学趣味教学策略探究

梁 瑞

(河南省杞县大同实验小学 河南 杞县 475200)

俗话说：“兴趣是最好的老师”，对于很多小学生而言，活泼好动，思维比较活跃，对新奇的事物具有十分浓厚的学习和探索的兴趣，如果在音乐教学中，教师采用的教学方式比较固定或者枯燥的话，就会严重的影响到学生的学习积极性，因此教师就需要引进趣味教学法，为音乐学习增添乐趣。

1.趣味教学在小学音乐教学中的作用

趣味教学能够为小学生构建出轻松和愉悦的学习环境，吸引小学生参与音乐学习的积极性，同时在趣味教学中，教师和学生之间的交流会更为密切，能够及时掌握小学生在音乐学习中存在的不足，然后优化后期的教学内容和方案，依据小学生的兴趣爱好，设计出具有多元化和趣味性的音乐游戏、活动等，调动了小学生的学习热情。其次，在趣味教学中，还创新了教师固定的教学方式，使得音乐教学更为丰富，延伸了音乐学习的广度，突破了传统音乐课堂的局限性，并为小学生提供了释放个性和展示特长的平台，趣味教学符合素质教育的要求，能够在很大的程度上强化小学音乐教学的效率，增强小学生的学习能力，对小学生陶冶小学生的情操，丰富小学生的精神世界等方面具有重要的作用。

2.小学音乐教学中应用趣味教学法的策略

2.1 营造轻松的学习氛围。在开展趣味教学时，教师首先应该为小学生营造出轻松与开放的教学氛围，让小学生能够快速的投入到音乐的学习中，感受音乐的魅力，掌握更多音乐的知识和技能。现阶段，信息技术在小学音乐教学中得到了广泛的应用，信息技术不仅能够实现教学资源的共享，同时也可以将音乐教学转变为直观化和立体化的教学模式，帮助小学生理解和学习。比如：在学习《小红帽》的歌曲时，教师可以先使用多媒体为小学生播放《小红帽》的动画片，很多小学生对动画片或者图片等有浓厚的观看兴趣，在观看之后引出学习的歌曲，这样就会激发小学生的学习积极性，营造了愉悦的音乐教学氛围，使得音乐学习的趣味性更强。

2.2 开展多元化的音乐活动。趣味教学不能仅仅停留在单一的理论层面或者课堂中，教师还应该为小学生开展丰富的音乐活动，或者带领小学生从生活以及大自然中感受音乐的魅力，体会音乐艺术的表现形式，这样趣味教学的效率才会得到极大的提升。比如：教师可以组织小学生进行音乐游戏，如：在学习《百鸟朝凤》时，教师可以让小学生模仿不同小鸟的叫声，或者扮演出不同的小鸟的角色，然后跟随《百鸟朝凤》的音乐，编制出对应的舞蹈，从对音乐的欣赏和学习中，掌握更多的音乐元素，增强小学生的审美能力，并展示出小学生在音乐学习中的主导权，提升音乐教学的效率。

其次，教师也可以组织小学生开展唱歌比赛、小组合唱或者班级合唱比赛等，教师还可以结合小学生的心理成长需求，融入音乐游戏，增强小学生对歌词的理解能力和对旋律的掌握能力；同时在音乐游戏中，从心理、思想、情感等方面提升认知，如：教师可以将《我和我的祖国》作为歌词接龙比赛的歌曲，让小学生跟随旋律，完成歌曲的接龙演唱；或者也可以让小学生进行分组演唱比赛，并对演唱优异的小组提供奖励，这样小学音乐教学的内容就会更为丰富，教学的范围也会得到极大的延伸，提高了小学音乐教学的趣味性。

2.3 优化教学模式，合理评价学生。在新时期下，小学音乐教师在教学中还应该优化教学模式，并为小学生设置出合理性与科学性的评价体系，对小学生的各个方面和角度进行综合性的评价，提升小学生对音乐学习的自信心。在小学音乐教学中，乐理知识相对比较枯燥，很多小学生对乐理知识的学习不感兴趣，因此教师就可以利用趣味性的方式让小学生掌握乐理知识，正确认识乐谱。比如：在《太阳出来了》的学习时，教师可以制作乐谱卡片，并将音符和音乐记号标注到卡片中，将顺序打乱，然后让小学生自主抽取乐谱卡片，并将卡片中的音符介绍给其他学生，如果回答正确则获得相应的奖励，而回答错误则可以向其他学生寻找帮助。最后教师要对小学生在音乐活动和学习中的具体表现进行评价，也可以融合小学生的自我评价和相互评价的方式，引导小学生及时发现学习中存在的不足，进行加以纠正和弥补，养成良好的学习习惯，不断的提升小学生的学习能力与应用能力。

结束语

在小学音乐教学中，教师要清晰的认识到趣味教学法的重要性，从小学生的兴趣爱好出发，结合教学的目标和内容，为小学生设置具有趣味性以及丰富化的教学模式，进而吸引小学生的注意力，强化小学生对音乐学习的效率。教师也可以通过利用多媒体等信息设备，展示出立体性的音乐学习过程，从视频或者动画片中学习音乐，掌握音乐技能和知识。同时教师也可以设置出多彩的音乐游戏，调动小学生的学习热情，强化小学生的学习自主性，并且在音乐游戏中渗透乐理知识，便于小学生理解和应用，最后教师还需要构建全面的评价环节，增强小学生的学习自信心。