探究式教学法在小学数学教学中的实际应用

杨存宝

(宁夏海原县第一小学 宁夏 中卫 755199)

传统的教学方式是“一刀切”的形式，探究式教学能够在极大的程度上提升学生自身的主动性，能够帮助在较为独立的情况下形成自己的学习方式。对于提升学生的学习效率有非常好的效果，还能够在较大的程度上提升学生的成绩。

1.在小学数学中使用探究式教学的意义

传统的学习方式已经不能适应如今的教育形式了，采取新的教学方式是大势所趋，所以说探究式教学的方式应运而生，探究式教学的方式有很多的优势，能减轻教师的负担、提升学生的学习主动性、能够让学生意识到学习的乐趣，在极大的程度上提升学生的综合能力。首先，探究式教学的方式能够让学生意识到自己是学习的主人，因为很多的学生都认为自己学习是为了别人，所以这种教学方式可以有效的更正学生的奇怪念头。新课程的教育理念要求尊重学生的主体地位，能够在保障学生学习的前提下，体现学生的主体地位，让学生感受到尊重，而探究式教学的方式就可以很好的满足新课程教育理念对于这一点的要求。其次，能够养成自主学习的习惯，探究式教学就是将学习的大权交到学生的手中，这样学生就可以养成独立学习的习惯。最后，探究式教学可以培养学生的综合能力，将主动权还给学生以后，学生内部就会建立讨论交流的小组进行相互交流、探讨，进而学生的创新能力以及合作的能力都能得到提高。

2.在小学数学中探究式教学的使用

2.1 巧妙的设计问题、激发学生兴趣。顾名思义，探究式教学就是要带领学生一起探究知识，而不是教师直接传授给学生。所以说在教授课程的时候教师可以巧妙的设计能够提升学生知识储备的问题，然后供学生们回答，问题的难度需要适当，能够迎合各个水平的学生，这样每一个层次学生的兴趣就会被激发。逻辑性强、复杂是数学这门学科非常大的特点，单纯的依靠教师的指知识传输没有办法彻底的理解数学的知识，必须要自己能够养成独立学习的习惯，而探究式教学的方法就可以提升学生的主观能动性，让学生爱上数学。教师在上课的是或需要根据实际情况为学生准备相关的问题，结合实际的生活，充分激发学生的兴趣。例如，我们在学习《长方体和正方体》的时候，教师可以让学生在家里找类似长方体和正方体的物品，然后带到学校，这个时候教师就可以提问：“请问长方体和正方体的长宽高有人知道吗？”“长方体和正方体的区别有人知道吗”？这种通过看就可以得出答案的问题可以激发学生的好胜心，然后教师就可以乘胜追击一些较为复杂的问题，这时候学生学习的深度不断加深，那么等到学生对数学有兴趣以后，就会自己独立探究这方面的知识。

2.2 为学生营造了极好的学习氛围。数学不仅仅是一门知识，更是生活中离不开的工具，数学在生活中有极大的用途，而且探究式教学的方式不同于传统教学方式那样死板，这种教学方式具有很强的开放性，能够让学生在一个非常开放的环境中学习，学生身心都会比较放松，这样的教学氛围是极好的，能够充分的体现探究式教学的优势，提升数学教学效果。例如，在学习《除数是一位数的除法》的时候，学生在刚开始的都会比较迷惘，不知道如何计算，即使在教师讲解以后，还是会有较多的学生不会计算。即使有部分的学生能误打误撞的算对，可是对于除法的运算法则没有一个较为正确的认识。这个时候就要让学生干预直面自己的错误，让学生上黑板上将自己的运算过程写下来，然后与全班的学生进行探讨，这样学生之间就会相互讨论自己的错在哪里，教师与学生之间的关系也会拉的更近，班级中就会建立起公平的环境，这样课堂的氛围就会变的非常融洽，学生也会对自己错误有个深刻的认识。

2.3 及时进行课堂总结、巩固探究式教学的效果。探究式教学在小学数学中确实起到非常大的作用，但是还是需要进行及时的课堂总结，这样才可以巩固获得的知识。教师在授课结束以后，需要及时的对讲解过的内容进行总结，强化学习过的知识，在总结知识的时候教师一方面需要详细的记录数学知识，对教学种出现的关键知识进行再次的点评以及讲解，这样学生的记忆时间就会更长一些。另一方面，在课堂中掌握所有的知识对小学阶段的学生还是有一定的难度，后期的课堂总结可以对讲解的知识进行回顾，对于一些忘记讲解的知识进行补充，这样可以有效地保障学生知识的全面性。

3.结束语

简言之，探究式教学的方式对于小学数学教学有非常重要的意义。探究式教学在数学课堂中可以通过巧妙地设计问题、激发学生兴趣，营造适合学生得学习氛围、进行有效地总结等方式来实现探究式教学地效果。