核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

韩福龙

(贵州省遵义市第二十二中学 贵州 遵义 563199)

新课程改革的进一步深入,为教学指明了发展方向,也对教学提出了更加多元的要求。在新时期开展高中数学教学,教师应当尊重学生的课堂主体地位,正确认识培养人才的重要意义和责任,发挥自身的引导与管理作用,有助于提高学生的学习兴趣与效率。在此过程中,教师应当与学生有效互动和交流,切实提高课堂教学效率与质量，打造高效课堂。

1.增加课堂互动，活跃课堂气氛

高中阶段学生的学习任务比较大，而且难度也相对有所提升，这个时候，面临着高考的压力，学生们学习的过程中会产生一定的懈怠心理。尤其是针对于数学学科而言，数学学科在高中的时候难度得到了一个质的飞跃，它需要学生们在学习的过程中去发散自己的思维，单纯的进行题海战术，或者是按照初中阶段的学习方法来学是远远不够的。数学课拉着由于教师讲解的一些知识晦涩难懂，很多学生都不能够在课堂上100%的集中自己的注意力所以导致课堂效率低下，我们要想提高学生的课堂效率，就一定要让学生们在课堂上有着百分之一百多集中精神。以前的课堂上，教师总是自己一个人在家能上门给学生讲解，缺乏必要的互动，这样一来，学生们在跟不上教师思路之后就很容易去自己弄自己的。学生和教师之间的进度不同意，他们不能紧跟教师的思路，那么课堂效率也会降低。谁今天要讲提高高中数学的课堂效率，增加课堂互动，活跃课堂氛围是一种好办法。

例如，我在教学的过程中就会有意识地和学生们进行课堂互动，而不是自己一个人在讲台上面讲解。给学生们讲解一些知识点的时候，我会抛出问题，通过问题引入学生们对于接下来内容的学习，而且在学习的每一个知识点过后，我也会给学生们布置一些课堂任务，要求他们帮他完成在完成课堂任务的时候，和学生们讨论这一节课的重点和疑难点。这样在教学的课堂上和学生之间有了必要的互动，可以防止学生们上课走神，也可以把他们的精神都集中到课堂学习上面去，从而增强学生的课堂效率。

2.要求学生做好预习复习工作

预习和复习是一种高效的学习方法，而且也是一种很好的学习习惯，在高中的阶段更是这样高中。数学的教学过程中学生们会碰到一些抽象的知识点概念。和一些比较疑难的解题方法，这个时候如果只是在课堂上给学生们进行讲解，那么他们很可能不能够当堂消化。所以，要想保证学生们课堂的效率提高，做好预习和复习工作十分的具有必要性。预习的时候就把自己这节课要学习的内容，知识点看一看，哪些地方自己还不明白的标注下来，在第二节上课的时候，着重去听这一部分内容。复习的时候及时的进行归纳总结，查缺补漏，找到自己并没有消化的部分，询问教师或者同学得到解答，为第二节课的学习打下更好的基础。

例如，我在教学的过程中就告诉学生们，大家一定要去做好课前预习和课后复习的工作，单单只是依靠课堂上的那45分钟，我们的数学效率并不能够得到提升。课堂学习之前，我会给学生们抛出几个问题，或者干脆给学生留下一个导学案，让大家自己去完成，看一看哪些地方自己认为是疑难地方，上课的时候着重听，讲课后我也会给学生们按照本天学习的内容布置相关的作业，让学生去进行巩固。这样的方法，教学过程中学生们对于自己当天所学的学习内容能够更好的消化掌握，提高自己的效率。

3.培养学生们的思维能力

高中的数学知识难度比较大，这个时候对于学生的思维能力有的很大程度的考察，作为新时代的教师，不管是从让学生们高考取得一个满意的成绩的角度上，还是从提高学生们整体数学水平的角度上，都应该去提高学生的思维能力。学生思维能力的提升，对于他们数学学科来自整个理科学科来说都有着很大的帮助，能够主动思考，善于发现问题，解决问题，在课堂上能够让学生们积极地参与讨论，这样的课堂才是高效的课堂。

例如，我在课堂上就会要求学生们去积极的思考，而不是单纯的完成我的教学任务。有的时候我会在课堂上给学生们抛出一个问题，然后让全班同学进行讨论。学生们是否能够讨论出结果并不重要，重要的是他们讨论的过程中提高了自己的思维能力。我也鼓励学生们在课下去适当的做一些提高自己思维能力的习题，不要总是训练基础题，高考数学拉分的项目就是在于那些考察力，思维能力提高的题目上面。在教学的时候，培养学生们的思维能力是提高课堂效率的一种有效措施。

结语

针对于今天的教学来说，我们一定要去注意调整自己的教学方法，不能够和传统的教学能样单纯的追求学生的学习成绩。高中的数学课堂上提高课堂效率，让学生们积极参与，提高思维能力和整体数学水平，这是我们的教学目标。