探讨“教·学·评”一致的小学语文课堂

袁丽娟

(江西省吉安市韶山路小学 江西 吉安 343000)

随着课程改的不断深入，教，学，评趋向于一体化的研究成为当今教学过程当中关注的重点。从字面上意思就能够得知，所谓的教，学，评一致就是指的在课堂教学的过程当中，学生们通过不断地学习，教师进行教学，学生成果的评价这三个方面所组成。能够在小学语文课堂当中达成一种“所学即所教，所教即所评，所学即所评”的一个体系，让学生和老师能够和谐相处，激发起学生们内在的潜力，从而实现学生们全面独立的发展。因此可以看出在小学语文教学的过程当中着中的推动，教评一体化的实现是非常有意义的一件事情。

1.依据要求，定位教学目标

1.1 制定教学目标。有了目标，才能够拥有前进的方向。学生们在学习的过程当中需要一定的周期，语文的学习也不是一朝一夕的事情。语文学习是一个循序渐进的郭晨，只有不断地让学生们进行学习和探索，才能够让学生们游泳良好的学习效果。因此这就需要在对学生们教学的过程当中，根据学生们自身的特点来制定出切实符合学生们自身的学习目标，同时建立目标也是当今推动学，教，评一体化的重要保障。在学习目标制定的过程当中一定要突出学生们的发展性。首先教师应该不断地加强学习小学语文课程标准，不断地强化自身的课标意识，能够在教学的过程当中正确地发挥出其应有的作用。将新课标作为标准，借助同学们的实际成绩情况，课堂学习情况了来分析和了解学生，明确学生们的理解和对语文运用情况的现状，并且形成一定的档案来进行记录。将这些作为教学的基础，然后为学生们设定特定的教学内容。并且对学生们施行分阶段教学的方式，让学生们能够与语文学习保持着一定的动力距离，为了推动教，学，评打下更加坚实的基础。第二点就是能够在教学的过程当中突出教学目标的差异性。

1.2 转变教学思想。教师在对学生们教学的过程当中一定要放弃“一刀切”的教学思想，应该根据实际情况，选择合适的教学方式来对学生们进行教学。在课堂上，微课或者是一些聊天软件当中与学生们展开沟通，争取点对点的方式来把握学生们的语文学习先转，并且根据这种情况对所设定的教学目标进行一定的调整，奠定教，学，评机制一体化的出现。第三点就是，在教学的过程当中一定要突出教学目标的时效性。教师要在对学生们进行教学的过程当中，从学生们的情感，能力，知识掌握情况等等方面出发来进行教学内容的设计。例如在对学生们教学《鸟的天堂》这一篇文章的时候，老师可以根据课本上的内容，提出一些教学目标，让学生们不断地加强对生词的掌握，尝试采用“陆续”，“应接不暇”等等词语进行造句，这样就能够在对学生们进行教学的过程当中实现教，学，评一体化，让学生们能够在学习的过程当中更加有目标的进行学习，从而让学生们获得更好的学习效果。因此可以看出根据相关的课程改革要求，来定位教学目标对学生们的语文学习来说也是非常重要的一件事情。

2.激发学习动机，设计课堂教学活动

如果想要更好的实现教，学，评一体化，这就需要实现良好的师生互动。学生们在进行学习的过程当中，需要教，领，学的方式来由老师对学生们进行指导学习。因此在对学生们教学的过程当中，设计一些能够激发学生们学习动机的活动也是非常有效的一件事情，对于促进教，学，评一体化来说。在具体的实施过程当中主要表现为，要确保教学活动能够“有味道”。同时教师在对学生们进行教学的过程当中，一定要根据学生们的认知特征，和实际情况来进行教学活动的设计。创造出同学生们乐于，愉快表达自身想法的场所。激发起学生们内心潜在的那股学习动力，让学生们更深刻地对所学到的语文知识进行理解。

例如在对学生们教学《纸船和风筝》这一篇文章的时候，老师可以为学生们设计一个活动，也可以是一个比赛，让同学们进行讲故事，在同学们学习完课文之后，根据自己的理解去讲授一下松鼠和小熊的故事。然后在同学们当中进行一个评比，讲的好的同学给予其一定的奖励。在对学生们教学的过程当中设计出一定的教学活动来对学生们展开叫学，能够让学生们产生浓厚的学习兴趣，从而让学生们获得良好的教学效果。

结束语

总而言之，在对学生们进行教学的过程当中，推动教，学，评一致化的发展对学生们来说是非常重要的一件事情，在教学的过程当中将学生们作为主体，让学生们能够科学的实现教，学，评的有机统一。引导学生们在感知，分析等等方面，不断地深化对语文知识的理解和学习，养成良好的语言能力，让学生们能够精神饱满的投入到语文学习当中。