小学语文教学和班主任管理相结合的思考

冷晓红

(吉林省通化市柳河县教育财务核算中心 吉林 柳河 135300)

前言

小学班主任在开展管理工作时，要借助小学语文教学的优势。小学班主任要选择具有教学意义的语文内容，夯实学生的语文基础知识，让学生受到优秀精神文化的熏陶。基于此，笔者下面将探讨与分析小学语文教学和班主任管理的结合思考。

1.小学语文教学与班主任管理有效结合的意义

朗读与阅读是小学语文教学的重要组成部分，能在一定程度上增强学生对语文知识的理解。特别是小学生由于自身的知识结构和思想体系不完善，判断事物的能力薄弱。稍不加以引导，极容易受到负面影响和消极思维的影响。这就要求班主任在日常管理中紧密结合语文内容，可以通过朗读与阅读的形式，来巩固学生的语文知识，提高了班主任的管理效率。班主任要引导学生积极配合日常管理工作，保证了管理任务的顺利完成。除了朗读，班主任也可以结合语文教学的识字认字，选取一些具有教育意义的文字，让学生能够亲身体会到语文教学在思想指导中的作用。同时在小学语文教学中，教师应积极引导小学生根据自身的学习感受积极表达，为语文教师和班主任充分了解学生的心理和身体状况提供条件。这也有助于班主任和教师在全面掌握小学生学习情况的基础，为班主任管理任务提供便利条件。

2.小学语文教学与班主任管理有机结合的措施

2.1 采取语文阅读来培养学生的思维系统。学生的思想道德体系是从小学开始建立的，因此有必要注重小学的人文素质培养。小学语文教学有助于引导学生培养良好的人文素质和文化底蕴。班主任在日常管理中应该增加学生阅读和朗诵的力度，让学生在日常生活中构建思想道德体系，实现小学语文人文素质培养的要求。

2.2 组织主题班会，结合语文学习内容。在小学语文教学中，教师要引导班小学生的主动性和主动性，搭建良好的自主学习平台，使学生在语文自主学习过程中充分吸收和掌握知识。教师要平等对待小学生，积极与小学生沟通，与学生建立心理上的距离，进一步引导小学生了解和配合教师。学生容易受到外部不良信息的干扰。这就要求班主任严格把关外部信息，杜绝不良信息的传播，帮助小学生健康成长。班主任可以定期组织主题班会，给予学生展示自我平台。班主任可以将语文知识与班会内容结合起来，帮助学生吸收和理解语文知识，传递正能量。教师应从学生的角度调整语文教学模式重点，从而促进学生的全面发展。

2.3 教学小学生通过语文教材了解道理。班主任要运用语文教材，让学生明白其中蕴含的深刻道理，由此提高小学生的人文素质和思想道德素质。因此，小学班主任应重视学生日常生活中的品德教育，结合相关语文教材，跟整学生实际情况不断创新管理模式。教师要关注在小学生思想道德建设，在语文教学中传递真善美，帮助学生树立正确的价值取向。让学生通过感悟语文课程的内容，了解到了人与人之间的真挚情感和正确的是非观。

例如在学习小学语文《掌声》这一节课，语文教师就要引导学生体会英子的心理变化，培养学生团结同学、关爱他人的情感。语文教师可以让学生通过朗读的形式，掌握文章大意与作者思想感情。再带领学生引导学生思考掌声背后蕴含的爱由此让学生感受真挚感情，提升学生的思想道德修养，进而提高班主任管理的效率。

2.4 优化语文课堂教学内容和班主任管理。语文课堂教学与班主任工作管理密不可分，教师要让学生在语文课堂上产生团结友爱、互助互助的意识，可以借助分组合作学习的形式，让学生通过分工合作完成课堂教学内容。保证日常管理任务的顺利实施。要求班主任严格约束自己的行为，坚持以身作则。班主任也可以通过增加课外活动丰富小学生活，在实践活动中提高学生的思想道德素质，由此提升班主任管理的效率。

例如在学习小学语文《亡羊补牢》这一节课，语文教师就要引导学生思考寓言背后的深刻道理，让学生了解到犯错了，最重要的是知错就改，有助于学生树立正确的是非观。班主任也可以深度挖掘语文教学资源，召开主题班会或者相应教育游戏，提高学生的思想道德素养。由此加强小学语文与班主任管理之间结合，揭示寓言故事背后的思想价值，提升班主任管理效率。

总结

加强小学语文与班主任管理结合，不仅有利于夯实学生的语文基础知识，也有利于减轻班主任管理工作的压力。让学生在语文学习中受到良好的思想教育，提升班主任管理的效率。由此促进学生成为社会所需求的高素质人才，为学生以后的学习打下良好的基础。