基于学科素养的小学语文阅读教学策略探究*

周 钦

(福建省平潭综合实验区龙山小学 福建 平潭 350400)

良好的阅读能力有利于学生素质发展。正如高尔基所说：“阅读的内容越多，越能通过这本书接触到全世界，过上充满活力和有意义的生活。”小学语文老师必须充分了解小学语文阅读教学的重要性。换句话说，教师应该帮助学生掌握丰富的词汇，拓宽视野，扩大知识面，并增加对语言学习的兴趣。尤其是在当今的学科素养背景下，教师应通过教学实践积极进行小学语文阅读教学工作。

1.学科素养下小学语文阅读教学的原则

在学科素养中，为了提高小学语文阅读教学的质量，班主任应该特别关注学习阅读教学的理论，作好充分的准备，解释要遵循的原理，例如阅读教学的必要性等。

1.1 适宜性原则。如您所知，小学生有越来越多的机会使用文字，但并非所有读者都适合在小学读书。因此，小学语文阅读教学教师应指导学生选择合适的阅读材料。简而言之，小学语文阅读是小学语文教育的重要组成部分。当学生阅读水平提高时，所选的阅读内容应与小学生的理解相符，并应着重于学生的注意力培养[1]。

1.2 持续性原则。小学语文阅读教学是一个缓慢的过程，将改善阅读技巧和习惯的发展。因此，小学语文老师应该对这一点有清楚的了解，小学语文阅读练习应该注重持续性而不是重复性。同时，认真评估小学阅读教学所产生的影响，分析并及时纠正教育的不足，为小学语文阅读教学未来工作的更好发展奠定基础[2]。

2.学科素养下小学语文阅读教学策略

2.1 立足教材，做好阅读引导。小学语文教材是学生学习和阅读重要材料的基础。在教育实践中，教师应充分意识到教科书的重要性，并通过教科书积极地告知学生阅读的重要性，从而使学生获得良好的阅读技能。一方面，提高学生的阅读能力。在阅读时，学生可以学习陌生的词汇，通过写出好的句子来测试学生的语言技能，并集中精力表达作者的想法和感受，阅读并真正取得成就。在此期间，应积极纠正阅读不良行为。研究表明，一些学生由于不熟悉因此某个字词乱猜测词意，这种不良的阅读行为不利于全面的阅读理解。因此，阅读教学老师必须教学生大声朗读，讲解陌生的词汇，专注于学习，保持清醒，消除语言障碍。例如，在阅读《大青树下的小学》一课文章时，课文中包含许多可能影响学生阅读的新单词。这时，老师可以在黑板上写下不熟悉的词汇，例如平坝、傣族、景颇族、穿戴和摔跤等，学生必须正确阅读字词。如果学生正确认识了字词，学生就可以轻松阅读整篇文章。通过阅读整篇文章，学生体验到了不同种族之间的友谊和团结，因此他们对这篇文章所描述的西南边界的民族小学儿童的幸福生活有所了解[3]。

2.2 创新方法，营造阅读氛围。在小学语文阅读教学创建一个良好的阅读环境可以提高学生参与阅读的热情和主动性，并为学生学科素养的发展做出贡献。同时，多媒体教学是有益的，小学生对多媒体特别是其强大的播放功能非常感兴趣，可以在小学语文阅读教学中获得良好的效果。因此，教学实践中教师可以使用多媒体技术。这样，教师可以通过将阅读教学划分为不同的同学组并在组之间进行阅读比赛来鼓励学生竞争。另外，老师可以为学生创造一个活泼舒适的阅读环境，并不断改善阅读体验，学生可能会觉得读汉语非常有趣。

例如，在开展《燕子》一课的阅读教学时，教师可以组织学生进行阅读比赛，将学生分为几个小组。比赛开始时，每个小组必须将参与者带到阅读平台，评委根据阅读的准确性、阅读的相关性、阅读的感觉来评估每组学生的表现。对于这三个主要组，教师可以发送笔记本或画笔作为奖品，定期的阅读比赛有助于在教室里营造良好的阅读环境。

2.3 丰富内容，注重阅读拓展。小学语文阅读教学中，老师不仅要求学生阅读本文档，还扩大了他们的课本，以拓宽视野和知识，获得更多知识，并提高他们的阅读能力。但是需要注意，根据教科书的内容和课程标准，教师将推荐适合小学生认知能力的其他阅读材料。特别是，我们强烈鼓励学生将阅读材料带到课堂上，与学生一起分享。一方面，教师应尽其所能为学生创造良好的阅读环境。您可以订阅小学生的教学日记，可以从图书馆借阅相关书籍，也可以将其放在教室的阅读架上，为学生提供阅读机会。另一方面，阅读书籍会定期进行更新，学生有更多机会获得各种优秀作品，因此学生可以提高他们的阅读技能和写作技能。

例如，在学习《猴王出世》一课内容时，许多学生非常活跃的学生，因为他们处理神话的主题并适合小学生的心理特征。为了进一步扩大学生的视野，并提高他们对阅读的兴趣，老师们从学生图书馆借来了简短的《西游记》通过阅读，学生通常可以了解《西游记》的全部内容，并掌握新的词汇和理解能力。实践表明，学生从书本入手，以面向对象的方式扩展阅读的能力。通过文本搜索书籍可以使学生更容易阅读，发展他们对语文阅读的热情[4]。

3.结语

学科素养显示了各个领域的教育方向，因此，小学语文阅读教学班级的老师需要改变他们的理解，以成为某些书的活跃读者，并教给学生不熟悉的字词，或者教授不同的表达方式和技巧。同时，老师要教好教学技巧，并积极鼓励学生发展良好的阅读技巧。此外，学校的阅读资源得到充分利用，使学生有更多机会做好阅读工作。