着眼实践活动开展，致力语文素养提升

福建省漳浦县绥安中心学校 杨招娣

在学科教学越来越追求对学生素质培养的今天，小学语文如何利用学科的工具性与人文性，充分发挥学科综合性和实践性的育人作用？在多年的教学实践中，我们发现在教学中通过精心设计开展语文实践活动是培养学生语文素养的一条行之有效的途径。

一、充分挖掘课内资源，巧设有趣的拓展活动

语文学科的课堂教学是提升小学生语文素养的主要阵地，我们知道“兴趣是最好的老师”。要想真正提升学生的语文素养就是要着力挖掘教材资源，根据教材不同特点和学生的兴趣规律，在教学中巧妙创设各种丰富有趣的实践活动，从而让学生在积极参与课堂学习的同时，在有趣的实践活动中不断丰富发展学科素养。

1.知内涵，扮角色，创编故事

例如，古诗文的教学，一直以来都是我们老师和同学的难题所在，有的老师说就那么28 个字得讲解一节课，不但要理解意思还要明确一个主题，确实不是一件容易的事。但是我觉得如果巧妙设计教学环节，学生会把学习古诗当做一件快乐的事。比如在教学《稚子弄冰》这首古诗时，我通过课文注释和教学课件先让学生理解古诗的大体意思，感受到幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍时敲打冰块陶醉于美妙的声音和边敲边舞、不亦乐乎的快乐情趣，紧接着通过课件展示让学生再次感受冰块脱落时如玻璃破碎的失落心情，然后让学生们根据古诗的情景上台表演玩冰的动作，表现不同的心情与感受，表演后孩子们还意犹未尽，就让孩子编写成一个小故事，这样一来，学生不但真正理解了古诗文的意思，还能让老师真正感受到孩子们自得其乐的天真与可爱。在这一教学过程中我们无形中也培养了学生的理解、表演、联想和表达能力。

2.进情境，表感悟，想象写话

在教学中，我们也常常引导学生进入文章意境，体会作者的写作意图，感受语言文字的精美，增强自己的理解与感悟。比如，在教学《鸟的天堂》一文时，在教学中我让学生一遍遍感受语言文字的魅力，体会作者描述的两次到鸟的天堂的不一样的感受，领略大榕树的茂盛以及群鸟欢腾的美好画面。结合课文内容借助多媒体教学，让学生融入课文成为其中的一只小鸟，并引导学生想一想：假如你就是文中的那一只鸟或者那一只喜鹊，最想对谁说些什么话？学生的话匣子马上被打开，有的想对村民们说：“谢谢你们给我们鸟儿创造了这么好的生活环境，天天保护着我们，让我们能天天在这里高兴快乐地生活。”还有的想对大榕树说：“大榕树，您就像我们的父母，就是我们的家，有了您我们是幸福的。”……

长此以往地进行教学实践体验，学生们的语言表达能力得以提高，感恩教育也就慢慢浸润到心底里。

3.习章节，巧整合，做手抄报

我们知道学习最后要化作实践，在平时的课堂教学中我们要让学生通过具体的学习整合知识，提升综合实践能力，而制作手抄报就是一项培养学生语文综合实践活动能力的最好方式。比如，在教学“诗海拾贝”这一单元时，我首先让学生遨游在诗歌的海洋中，学习古代、近代、现代的各种风格的诗文，感受我们中华文化深厚的底蕴，领略汉语言文字的精髓，体验文字表达的魅力。学生通过学习，不但能积累一定量的古诗文，还能即兴创作现代诗，成为一个个小诗人。在学生们有了一定的成就感之后，我继续引导他们认真收集各种不同风格的古诗文并做一个细致简约的归类整理，制作成一张手抄报，标题可以自己拟。经过几天的时间，一张张画面精美、内容丰富、风格不一的手抄报呈现在大家的面前：诗词大荟萃，品味诗词遨游诗海，走进诗人世界，我们都是小小诗人……这样的手抄报制作，不但拓展了学生的阅读领域，提升了鉴赏力，还培养了他们的创作能力。

二、拓展第二课堂活动，开设积极的课外实践

我们知道学生主要的学习阵地是课堂，但是如果我们能把校内外有机结合起来，努力创造条件为学生提供活动的机会，那么学生的实践能力也会不断得到锻炼，从而提升他们的语文素养。

1.节日活动，促发情感滋生

俗话说，“每逢佳节倍思亲。”孩子们每当在节假日总会萌生一种特殊的情感，体会特别的节日气氛。我们都知道有句话说得好，“机会都是留给有准备的人。”每年的烈士纪念日，我们县政府都会组织我们学校的学生到烈士纪念墓进行祭扫活动，还能上电视呢！为了能争取到参加活动的机会，我们会提前让学生做好“革命烈士我了解”“革命歌曲我会唱”“爱国诗歌我会背”“我是可爱小红军”等内容的准备，学生们可以通过讲故事、唱红歌、读诗词、演红军等内容不断收集积累古今爱国志士的感人诗词、动听歌曲、催人泪下的故事等，这不但丰富了学生的知识也培养了他们强烈的爱国热情。

2.研学体验，感受别样生活

好奇是孩子的天性。每年的暑期，我们充分利用假期，组织学生参与团县委开展的研学活动，既能培养孩子们的独立生活能力，又可提升语文素养。

例如，军事夏令营，我们会拟定军营生活的具体要求，如每天认真倾听辅导员老师讲故事并写下自己的感受，每天跟同学说说自己难忘的事，每天都要带上书和同学交流阅读感受，每天记录自己的生活作息，每天写一则小日记……一开始学生们信誓旦旦地保证坚决完成任务，可是一到军营，在教官的严格强化训练下，在日晒雨淋的艰苦条件下，在没有父母时刻呵护的情境，孩子们的情感是那么的脆弱，有的是满含泪水感受训练的艰苦，体会到了军人生活的艰辛；有的是泪眼模糊地写日记，感受父母平日对自己精心呵护的不易，感受到了母爱父爱的伟大；有的是全身红肿苦不堪言地给家人写信诉说自己的种种酸与泪……两周下来，孩子们虽然变黑了，变瘦了，可是孩子们那一个个感人故事，一篇篇发自内心的肺腑之言，一张张照片，一位位共同成长的好伙伴，一次次上台表演的美好时刻……都是如此弥足珍贵，都是那么令人回味无穷，这样的实践活动一定是孩子们终生难忘的，也大大提升和全面发展了孩子的听说读写以及社会实践能力。

总之，在日常教学中，只要教师能注重课内外的结合，着眼于学生语文学习实践活动的精妙设计与开展，讲究教学方法，注重活动实效，努力为学生创设良好的实践机会，持之以恒，必将促进学生语文素养的全面提升。