论高中语文教学中的中国传统文化教学

陈剑平

(湖北省武汉市新洲区第三高级中学 湖北 武汉 430415)

悠久的中国传统文化是中华民族的立足之本，在世界文化之林中占据重要的一席之地，对学生的爱国情怀、为人处世态度等方面产生着非常重要的影响。

1.传统文化在教学中的现状

目前，高中语文学科教学对中国传统文化的渗透情况不容乐观，学生在学习中国传统文化时存在着一定的问题。首先，学生在阅读古代文言文、古诗时理解不透文章意思；文言文、诗文都是按照古人的讲话方式进行的，随着时代的变迁和发展，古代文章的表述表达与现代文章存在很大的差异。高中语文教材中的这些诗文是展现中国传统文化的载体，学生可以从中理解古人为人处世、接人待物的道理和各类人生哲学。但是由于缺乏基础性的知识，学生必须要在参考书的辅助教学之下才可以理解古文含义、内涵，长期以来导致学生传统古文鉴赏能力得不到提升。其次，受到西方传统文化和网络环境的影响，一些学生没有意识到中国传统文化的魅力，正在远离甚至是丢失我们本民族的中国传统文化。学生对于唐诗、宋词、书法、绘画等等没有过多的了解，也没有学习的兴趣，一些学生认为传统文化是过时的文化，崇洋媚外，更愿意接受西方的文化，认为这是新潮文化。

2.教学中渗透中华传统文化策略

2.1 深入挖掘教材内容。高中语文课堂上的各个教学环节和教学活动都是紧紧围绕教材内容展开的，而教材的内容都是编者精心编制的，里面的文章一般都是名家大师的作品，具有较高的借鉴价值和丰富的内涵。因此，教师要想在语文课堂教学中涉及中国传统文化就应该深入挖掘教材中的内容，凸显传统文化的价值。在讲解关于一些传统诗文和文言文时，教师应该带领学生理解古文中的内涵和人生哲理，让学生理解古人的讲话艺术，体会到中国传统文化的魅力[1]。在实际的高中语文教学中，教师主要非常功利性地进行教学，更加注重对古文字词、句子结构等知识层面的教学，提升学生的应试能力，这样的教学导致学生并没有真正理解到文章的内涵和意义，没有提升起对传统文化的兴趣。

以人教版新课标高中语文必修一《烛之武退秦师》为例，在进行这一篇文章的教学时，教师除了应该教授学生文章中一些古今异意字、课下注释、句子段落大意等等，还应该带领学生体会烛之武在进行游说劝说时的语言艺术和劝说智慧，让学生感受烛之武只身前往秦营陈述利害的魅力。这样学生才可以更好地体会到传统文化中的艺术魅力，愿意主动学习和吸收一些中国传统文化。

2.2 大量阅读国学经典。除了要在课堂教学挖掘教材中涉及中国传统文化之外，教师还应该鼓励学生大量阅读国学经典，结合教学实际为学生推荐一些值得阅读的经典书目。虽然在语文教材中也有关于经典著作的选段，但是仅仅阅读这些选段并不能很好地让学生理解整篇经典名著的特色和魅力，因此教师可以借助学生大量的课外时间，让学生在阅读国学经典的过程中学习和掌握尊师重道、诚实守信和厚积薄发……思想，树立正确的价值观和人生观[2]。

以人教版新课标必修二第四课《诗经》为例，课文中主要节选出《氓》《采薇》这两篇文章，在课堂上进行教学之后，教师应该鼓励学生阅读《诗经》中一些其他的文学作品，让学生了解更多这篇文学著作中的文学魅力，提升学生的文学素养。

2.3 创新课堂教学方式。教师在教学时不仅需要单纯地讲授一些语文学科知识，还应该注重提升学生的人文素养，让学生在学习中国传统文化的过程中吸收有价值的精神内涵。在语文课堂上教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，运用图片、视频、动画等等形式营造良好的教学环境，通过创设与文章有关的情境等等提升学生的学习兴趣，帮助学生更好地融入课堂教学中[3]。还可以通过带领学生参观一些景点、历史遗迹、古代大家的作品等等形式让学生传统文化源远流长、博大精深的魅力，更好地学习中国传统文化内涵。

以人教版新课标高中语文必修一《琵琶行并序》为例，白居易在古诗中通过对琵琶女高超琴技和不幸经历的描述揭露出统治阶级的腐败无能和人才埋没的不合理现象。文章中有一些关于琵琶女高超琴技的描述，在进行上课时教师可以通过视频、音频让学生欣赏中国古代著名的乐器琵琶名曲，让学生感受到琵琶明亮刚性、柔和润音和醇厚的音质，对中国古代的乐器产生浓厚的兴趣。有学习中国乐器的兴趣和欲望，弘扬中华传统琵琶艺术。

3.结束语

在高中语文学科教学中涉及和渗透中国传统文化具有非常大的价值，可以提升学生的语文素养。在实际的教学中教师应该提升教学的意识，开展适合的教学活动和教学环节渗透中国传统文化，创新自己的教学方式，促进学生自觉学习中国传统文化，并转化为自己的内在素养。