平板电脑在初中数学分层教学中的应用分析

梁瑞霞

【摘   要】  新课改提出初中数学教学要面向全体学生，满足不同学生的学习需求，实现对所有学生的数学教育，促进学生们全面发展。文章结合初中数学教学实际情况，从“分层推动预习资源，提高学生预习有效性”“分层进行线上教学，了解学生实际学习情况”“分层开展课堂探究，提高学生自主学习能力”和“结合学生学习成果，分层推送课后作业”四个方面探讨了初中数学分层教学中平板电脑应用策略，以期促进初中数学教学质量的提升。

【关键词】  平板电脑;初中数学;分层教学;应用策略

在素质教育背景下，传统教学模式无法满足初中数学教学需求，传统教学模式在教学中更关注班级中的优等生和中等生，使优等生感觉课堂乏味，没有充分发挥自己的学习潜能，学困生感觉学习困难，跟不上教师教学节奏，最终导致学生间学习差距越来越大。采取分层教学法有效弥补了传统教学的不足，同时关注到不同层次学生的学习需求，真正实现了因材施教。下面对引入平板电脑的初中数学分层教学展开分析。

一、分层推动预习资源，提高学生预习有效性

预习作为有效开展课堂教学活动的基础，预习质量的高低会直接影响到学生的学习效率。为了帮助学生有效预习，教师可以利用优质的资源，将即将学习的新知识以图片、视频、音频等学生们喜欢的形式推送给学生。例如，在“有理数加法”这部分知识预习作业的设计中，教师可以将作业设计为三个层次，分别可以满足班级中的优等生、中等生和后进生的学习需求。第一层预习内容为简单正负整数相加，第二层预习内容包括分数、小数相加，第三层预习内容为让学生尝试寻找其中的规律，什么样的数相加结果为正的、负的、0，并举例说明。不同层次学生可以按照教师推送的内容，自主选择，进行有效预习，同时学生的预习成果会在作业管理平台展示，教師在开展新课教学前仔细分析，对学生的学习问题有一个全面的了解，这样教师在新课教学中可以灵活调整教学内容，从而促进各层次学生都可以更好地掌握新知识点，全面提升课堂教学有效性。

二、分层进行线上教学，了解学生实际学习情况

随着信息技术在教育领域的迅速普及，平板电脑被广泛应用于初中数学教育，成为学生学习的重要工具，借助平板电脑开展线上教学，对提高学生学习有效性具有重要意义。线上教学采用平板电脑同样可以开展分层教学，学生们通过网络与教师的平板电脑连接，教师可以与多名学生进行同时互动，有效提高师生间的互动频率，通过与各层次学生的互动，教师可以更全面地了解每个层次学生的实际学习情况，根据各层次学生表现出的问题，对学生进行个性化辅导，促进各层次学生在线上教学中都能够得到提升。在线上教育实施中，通过信息技术的数据分析，教师可以准确地找到学生的学习薄弱点，并采取补救措施，从平板电脑的分层练习题库中，找出适合各层次学生的练习内容，及时查缺补漏。总之，通过平板电脑开展线上分层教学，对提高学生的学习效率有很大帮助，教师可以通过对学生学习情况和作业完成情况数据的深入分析，及时发现线上教学存在的不足，进而采取有效措施及时调整和改进，促进线上教学质量的提升。

三、分层开展课堂探究，提高学生自主学习能力

在初中数学教学中引入平板电脑开展探究性学习，将学生带入真实的任务情境，在任务情境中学生可以多次尝试，在尝试中找到规律。数学课堂中的实验探究，能够使学生获得良好的学习体验，增强学生的课堂参与感，从而有效提高学生的学习兴趣，特别是对于班级中的后进生而言，是学生解决学习困难的有效途径，对班级中接受能力较强的优等生和中等生而言，实验探究能够促进学生自主学习能力的提升。此外，教师可以为学生推送有一定难度的资源，使这部分学生可以更深入地思考和探究。平板电脑具有便携、存储量大的特点，平板电脑成为教师教学和学生学习的重要工具，其中的统计工具可以高效、准确统计出学生的练习情况，教师可以了解学生对某一知识点的掌握情况，这样教师便可以准确做出诊断，及时调整后面的教学，促进初中数学教学质量的提升。

四、结合学生学习成果，分层推送课后作业

平板电脑在初中数学分层教学中的运用，考虑到中学生对电脑知识的掌握情况，当前很多软件设计得非常简洁，学生们可以轻松上手。数学教师要结合初中生的特点，发挥平板电脑的教育功能，将数学内容转化为游戏中的关卡，寓教于乐，使学生在闯关的同时掌握数学知识。借助平板电脑开展初中数学分层教学，教师可以结合学生们的课上知识掌握情况，安排更具有针对性的课后练习作业。第一层次作业内容是面向全体学生的，主要考查学生的基础知识掌握情况，第二层次作业内容是面向大多数学生，为提高类题目，第三层次是针对完成前两层作业练习还有余力的学生设计的，为拓展型题目。将三种类型题的题目数量控制在十题以内，对学生不做强制性要求，学生可以根据自己的实际情况选择，这样设计课后作业练习，有效减轻了学生的学习压力。同时，为了方便学生学习，可以在提高型和拓展型题目中设置二维码，如果后进生在完成基础题后，想要尝试高层次题目时，当在学习中遇到问题时可以扫二维码，随时查看具体解题思路，增强学生学习自信心。

综上所述，初中分层教学中引入平板电脑具有积极作用，教师可以更灵活地调整教学内容和教学进度，同时在教学中可以关注和照顾到每个层次学生的学习情况，促进各层次学生都能够得到有效发展，并形成科学的教学评价，不断优化和调整教学手段，开展个性化教学。因此，作为初中数学教育工作者，还需要在大量教学实践中，深入挖掘平板电脑的应用潜力，促进初中数学教学质量提升。

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