小学数学计算能力的提高探究

方海娟

(广西南宁横县横州镇柳明小学 广西 横县 530300)

数学学习之于每个人都是需要尤加重视的，教师在教学工作中要培养学生数学思维，数学是学生在学习生活中盖高楼的基石，因此，一定要从小学阶段就抓好数学，打好数学功底。

1.影响小学生计算能力的因素

1.1 学生审题做题不认真。口算、笔算、估算、简便运算，这些常规计算经常出现错误。如：27×80=2160,397×20=7940,18×97=1746等。竖式计算是以口算为基础的，每一道数学计算题都是由一步一步的小的口算组成的，如果平时不加强口算训练，就会导致口算不准确，速度太慢，而且，只要中间一步错误，就会步步错，最后整个试题既浪费了时间又不能得出正确结果。

1.2 学生缺少计算后必须检验环节。有些学生忽视检验环节，认为自己做过的题都是正确的；还有一些学生只图赶紧完成作业，好做其他事情，根本就不想检验；更有一些学生依赖于家长或老师，自己做完以后，就大功告成，待家长或老师检查批改后再纠错改错。到了考试，检验环节更是依照习惯能省则省。

1.3 基础知识掌握不牢，计算练习强度不够，不持久。学习数学，必须精练勤练，课后练习题，练习试卷每道题都要动手，一习一练，大量练习，练习不到位，做数学题就会眼高手低，会的做不出来。

2.提高小学生计算能力的策略

2.1 提高学生的计算兴趣。兴趣是干好一件事情的动力，学习数学计算亦是如此。没有计算兴趣，学生在做计算的时候就是例行公事，做完了事，就会出现不认真，甚至应付，应付老师和家长，不能积极地学习。兴趣都不是与生俱来的，也是经过训练和鼓励。在学习的过程中给与鼓励，要运用游戏、做图表、分组比赛等各种方法来培养学生的计算兴趣。如四年级上册中的学习角的章节中，可以进行分组比赛，要求测量教室里能看到的角，比一下哪个组找到的角多，测量的度数在纸上记录下来。这样源于生活，让学生也发现生活和数学有着天然的结合点，可以明白我们学习数学的意义。例如：教材第9页练习一的第6题，可以组织学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。

2.2 牢固掌握基础知识。数学学习过程中，有好多的概念，公式一定要常看常记，多用多练。比如：射线有一个端点,可以向一端无限延伸，不能测量它的长度；两个端点，可以量出它的长度。这些知识点要是不记不背，做题一定不会。所以，越是基础越要掌握牢固，理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。要考虑运用什么数学概念，运算定律，运算法则和计算公式等是计算的精髓，学生掌握不牢，做计算题就会不准确。

2.3 良好的计算习惯。在学习过程中，教师要注重培养学生养成良好的计算习惯，习惯尤其要从小从一开始就进行培养，好的习惯是所有学习能得到优秀的成绩的基础。数学计算也一样，对于老师来说，教知识是一方面，培养学生的兴趣和正确的习惯也是要齐头并进的。其实有相当一部分学生做错了―些计算，不是真正意义上的“错误”，而是错看、漏看这种粗心大意造成的。所以这就要求教师在实际的教学过程中对学生严格要求，督促学生保持严谨的计算态度，培养良好的计算习惯。首先，要培养学生认真审题，不要上来就想当然做题，要看清数字和运算符号，先动脑后动手；然后就是注意学生的书写，要求必须做到规范，怒要乱涂乱画，试卷凌乱不堪；做完题后要认真检查，做好验算也是必要的。这样会很大程度提高正确率。当然这样的习惯不是一天两天养成的，需要坚持，贵在持之以恒。

3.结语

小学生的计算能力对他们今后的发展具有重要的影响作用，小学数学计算能力的提高对高年级的数学学习是至关重要的，培养学生学习数学的兴趣，让学生爱学习，爱探讨，找多种方法去解答，坚持大量的练习，持之以恒，我相信，在数学学习中会取得很好的成绩。