对中职校机电实训课的几点思考

姜 波

(山东烟台轻工业学校 山东 烟台 264000)

引言

新时代的职业教育工作坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教育理念，要求职业教育工作者不断创新和突破，寻求新路径和新方法来适应社会的发展。在机电类教学中，实训课作为实践教学中的重要内容，对于提高教学水平，实现人才培养教学目标，增强学生的实践技术能力占有重要的作用和意义。因此本文通过结合本人实训教学的实践经验，提出一些促进机电实训课堂改革创新的教学方法和策略。

1.保证实训设备，调动学生课堂积极性

实训设备是开展实训课程的重要基础，没有足够的操作设备，实训课只会是徒有虚名，无异于书本教学，实践训练的教学目的也就达不到。学生在实训教学中缺乏实际操作，而是空泛地接受枯燥的理论知识，模拟仿照操作过程，最终失去训练的积极性，对实训课没有好感，难以产生学习动力。其实，学校本身也同样意识到了设备的重要性，但由于设备购置价格比较昂贵，加上资金不足，学校难以及时更新和补足实训课程要求的设备量。对此，学校可以通过加强校企合作联系，通过企业的协助来解决设备不足的问题，同时还能为学生提供顶岗实习的机会，能够在实际操作中提高专业技术水平。机电专业实训教学是培养技能型人才的重要环节,机电实训教学应着眼于实际生产。机电专业实训教学的改革与创新，因此现在校企合作是实现学校和企业双方共赢的模式，企业积极与学校开展人才培训计划，形成长效合作机制，保障企业人才资源供给，减少了员工培训的成本，职校生在离校后能够迅速适应工作岗位，满足学校、企业、学生等多方需求。

2.提升教师水平，增强职业教学效果

在过去专业教学过程中，理论教学和实训教学通常是由两个教师分开进行的，尽管这种教学模式能够将学生的理论知识体系系统化，但也存在一些弊端，造成学生理论难以应用于实践，在理论课上理解不了抽象的知识，到了实训课不懂得如何应用，在这种学习方式下，教学效果非常不理想。因此，在进行专业知识教学时，教师应当具备丰富的理论知识和较强的实训动手能力，能够将理论知识和实践技能融会贯通，实现一体化教学。例如：在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实训中，难点在于线路的构成和功能原理，因此教师可以以实物示教，反复模拟接触器线圈得电与失电，学生观察接通和切断电路时触头的动作情况，再通过观察电动机正反转情况来区别自锁和联锁的概念，通过实物操作教学有助于理论知识消化，避免单调的理论讲解带来枯燥和学习疲劳。除此之外，教师还可以采用多种教学手段来调动学生的学习积极性，比如分组讨论、任务驱动教学法、情境创设教学法等等，从而活跃课堂气氛。工科类的实训课程在学习中占有很大的比例,如果设备不够也是很多学校的现状。因此提高教师水平以及学校的设备可以很大程度的提高教学效果。

3.以学生为主，激发学生学习热情

对于职业学生而言，学习能力和自我控制能力比较差，加上专业实训课的学习环境差，要求高强度的劳动操作，学生对实训课很容易产生厌烦心理。因此在实训教学中，教师应当突出学生在课堂上的主体地位，调动学生的主动能动性，从而提高教学效果。教师可以通过角色互换的教学模式来让学生体验教学的过程，在经过一定的实践训练后，教师布置课题任务，随机抽取一名学生来当教师，讲解如何完成任务，其他同学对此进行讨论和评价。机电专业通常要对实训学生进行发展性评价。通过近年来的改革,各位指导教师能够采用比较科学的方法公正地对待各种智力类型的实习生。实训学生也能明确自身存在的价值和专业发展方向,专业技能和学科学习等方面取得进步。现在科学水平不断发展提高,信息技术给人我们带来了巨大的改变,在教育中也表现出很好的成效。因此机电实训教学,也需要通过现代信息技术的融入,可以提高学生的学习热情,提高实际教学效果,可以培养学生的主动思维性,推动机电一体化目标实现。此外，教师还可以组织课堂辩论活动来让学生占据主动权，在实训教学中，学生常常会对操作方法产生认知分歧，这时可以让学生通过各抒己见，为自己认为最好的方法进行辩护，从而活跃学生思维，更好地调节课堂气氛。

总而言之，实训教学是职业教育工作的重中之重，其教学质量对人才培养有着极大的影响。因此促进实训课堂教学模式的创新和改革是始终不容忽视的研究主题，通过深化实训课堂教学改革，顺应时代的潮流和社会的发展形势，为学生提升职业能力水平，更好地为社会发展做贡献。