初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究

李根勇

(浙江省宁波市海曙区鄞江镇中心初级中学 浙江 宁波 315000)

引言

戏剧具有多样化，并且也具有融汇了历史，美术，音乐等多多种学科综合的特点，让戏剧进入课堂的模式在我国音乐教学过程当中具有一定的挑战性。在面对挑战时，我们要有解决的方法和合理的制度等等。有研究发现，在外国音乐进入课堂模式之下，对学生进行德育渗透的教育也得到了很好的效应。所以为了更好地进行渗透德育和应用，更好地让音乐戏剧进入课堂，我将会用自己的拙见来和大家一块儿学习和探讨，如何在音乐教学中更好地促进戏剧进入课堂，并且能够更好的是德育渗透到学生的生活当中每一个角落。让我们的教学效率和教学理念得到质的飞跃。为同学们未来的学习打下良好的基础。

1.让戏剧进入课堂，可以创造相应的戏剧环境。鼓励同学们进行作品表演

戏剧教育课程是一个让同学们德智体美全面发展的课程，能够更好的让同学们感受到美学的美好。在原先的教育模式之下出现了许多与教学目的违背的现象，比如同学们上课容易走神，对于学习提不起来兴趣等等，这些现象的发生阻碍了教学效率的进展。通过戏剧进入课堂的模式，可以更好的让同学们意识到自己的缺点所在，提起同学们对于学习的兴趣。

比如，在学习《洗衣歌》这一课程时，老师可以在课堂上可以为同学们展现出不同的民族图片，通过民族图片让同学们了解不同民族的特色，也可以让同学们通过跳民族舞蹈，模仿戏剧中的动作，手势等等，让同学们积极进行作品表演，在作品中激发同学们的民族情怀。

2.可以邀请戏剧团队，来指导和观摩学生的表演

在进行音乐戏剧进入课堂的发展过程当中，我们可以借鉴和运用其他专家的资源，更加促进音乐戏剧进入课堂的发展进程。通过聘请戏剧的艺术家和专家等相关人物，可以为我们学校学生进行指导。在指导的过程中改进和发展，是实施戏剧进校园的有效的形式之一。能够让同学们对于课堂知识掌握的更加牢固，也促进了他们对音乐戏剧中所蕴含的思想品质理解，培养了他们道德品质的，促进了对他们性格品质的形成。

例如。在为同学们讲述《红灯记》这一课程时，我们可以请戏剧专家进学校来给予指导，在铁梅这一角色上扮演，专家可以就眼神，动作，语言的指导，将人物爱国，憎恨分明的形象刻画出来。专家的指导对于表演往往有着画龙点睛的作用。

3.进行师生互动，在师生互动环节来促进戏剧进入课堂

一次优秀的教学离不开学生和之间良好的互动。通过学生和老师之间的互动，不仅能够促进师生间的情感交流，也能够让课堂气氛变得活跃起来，从而不至于沉闷。活泼有趣的课堂环境能够从很大程度上激发起同学们思维的活力，语言的组长能力。从而促进了学生全面的发展。在音乐戏剧中树立自己的道德标准，在德育方面有自己的理解。让学生在潜移默化中受到德育的熏陶，不知不觉之中提高自己的道德水准，树立起强烈的德育意识。

比如，在授课《皇帝的新装》时，老师可以通过多媒体的形式为同学们播放相关音乐的视频，让同学们欣赏完以后，可以邀请同学们和老师一起进行情景剧的表演。在表演的过程中，注意表情的处理，语言语气的处理。通过这样的形式可以提高同学们音乐的审美和欣赏能力。

结束语

综上所述，在音乐教学过程中实施德育渗透的方法和理念，是在我们生活时代大环境的潮流之下和改革之下共同进步和完善的。在音乐当中渗透德育的教学具有很重要的意义。它能够潜移默化的影响到学生，促进学生树立道德的标准和底线。帮助促进同学们爱国情感和民族情感的建立。同时也能够在很大程度上提高教学的质量和教学的效率。然而在事物的发展过程当中并不是一成不变的。任何事物都是有两面性的，在音乐中渗透德育的教育也有一定的弊端。比如，音乐教育中渗透德育的教学受到多方面的影响，让我们的教学效率不能够按照原先的教学计划所发展。比如，学校制度的不够完善，老师教学方法的欠缺，学校教育资源的影响等等。我们可以以学生为本，让戏剧进入课堂，引进专家资源，健全规章制度，理论结合实际促进同学们对音乐的热爱。同时，也增进师生间的情感交流，使教学质量和教学效率更好的完成。让我们一起为同学们的教育事业和以后的学习做出一份贡献。