大数据时代高校教学管理工作的机遇与挑战

章典

（星海音乐学院，广东 广州510000）

随着社会的进步和国民经济的发展，社会对教育事业的重视程度越来越高，使高校教学管理工作的重要性日益凸显。大数据时代的到来，不仅给高校管理工作带来前所未有的机遇，也带来了很多挑战。如何充分适应大数据技术带来的全新变革，促进高校教学管理工作质量和效率的进一步提升，值得深思。

一、高校教学管理工作面临的机遇

（一）量化思维优化管理理念

量化思维是在量化心理作用下，大脑对未知事物物理及化学变化过程进行分析，并建立特征参数之间平衡关系的思考行为过程。量化思维以大数据技术为依托而衍生出的全新教学管理理念，对于传统教育中的灌输方式和渗透理论形成了强烈的冲击，是实现教育改革的一种重要方式［1］。量化思维将行为模式的量化作为类比推理的基础，并以此为依据总结出具有普遍性、一般性的行为规律。在大数据时代，针对海量数据进行精细化管理，使教育主体可以全面、系统地掌握学生情况，继而有针对性地选择教学方法和教学内容。结合数据分析方式，能够促进教育主体教学管理理念的优化，以传统教育理念为依托进行合理改进，在其中充分融入量化思维，继而有效采取因人而异的教学方法，促进差异化教学效果的发展。

（二）技术优势提高管理效率

大数据技术最具积极意义的作用在于可以提升高校教学管理的工作效率。在传统教学管理模式之下，由于知识来源渠道不够健全，容易造成整体教育效率较低，大数据技术的应用能够促进教学理念的革新，在合理缩减教师传授量的同时提高学生的学习量，教师可以用更少的投入获得更好的教学效果。只有提高知识获取效率之后，才能让学生在课堂中主动发表自己的观点，拥有更多与同学、教师学习的机会。也就是说，大数据时代，高校教师可以引导学生采取自主查阅的方法提高自身学习能力，并以此为基础结合学生的反馈合理优化知识传授的内容与方法。

（三）数据资源保证管理质量

在大数据时代，数据信息资源储量达到了前所未有的程度，海量资源能让学生在极短的时间之内找到自己需要的知识内容。而知识内容的丰富化能在一定程度上吸引学生的注意力，将更多的精力用于学习，促进良好思维习惯的形成［2］。此外，高校教师能够利用由大数据技术衍生而来的数字化软件开展各种教学管理工作，实现对学生信息的数据化与可视化管理。在此背景之下，不仅能让学生有效改善自身学习习惯，还能使其更好地接受教学管理。

二、高校教学管理工作面临的挑战

（一）教学管理进程缓慢

随着大数据技术的持续发展，在教学管理工作中也得到了更加广泛的应用，使高校教学管理人员不断反思自身所应用的教学管理方法，从而更加贴合大数据技术的发展态势，完善教学管理效果。但是就目前的管理情况来说，改革与创新的步伐显得非常缓慢，其主要表现在于对大数据技术的认知不足，认为与传统教学管理之间并无太大区别，甚至不愿意利用大数据技术。

（二）教学管理方式的挑战

首先，教育者的权威会在一定程度上受到削弱。在传统高校教学活动中，教师一直是知识传播过程的主导者，而在大数据等新型技术高速发展的今天，给传统教学形成了较大的冲击，并在很大程度上削弱了教师的权威，教学管理人员同样会面临此种问题。其次，学生容易出现懈怠情绪和行为。大数据技术的应用为学生收集与学习知识提供了非常大的便利，但却使学生弱化了自身对操作和技能学习的积极性［3］。

（三）教学管理信息面临安全隐患

首先，由于信息资源的来源愈加广泛，使所需建设力度加大，教学管理工作变得更加琐碎和复杂，如何防止有害信息对广大高校学生的侵害，成了教学管理者需要考虑的重要问题。其次，教学管理数据面临更大的安全问题，网络攻击、移动设备损坏或丢失、欠缺网络身份认证等，都会严重威胁到教学管理过程，容易导致信息泄露。

三、大数据时代高校教学管理工作的完善措施

（一）数据收集与筛选工作规范化

大数据时代，人们对数据进行收集的渠道越来越多样化，因此有可能导致学生隐私遭受侵犯。此外，因为数据较为复杂，在收集过程中有可能掺杂某些不良数据资源，造成数据过载等问题出现。这也给高校提出了更高的要求，数据处理过程中对于收集与筛选等环节严格要求。对数据进行收集的主要目的是促进大数据技术的有效应用，继而优化教学管理，因此要求相应行为需要具有良好的合法性，内容也具有较高的质量。基于此，高校需要制定出更加具体、详尽的文件，对数据收集工作严格规范，并进行细致监管，在发现内容粗糙、不规范的教学资源后应及时删减，保证大数据技术在具体运行过程中做到合法、高效，促进教学管理水平的进一步提升。比如，某大学在教学管理工作中，结合大数据信息，重视教学管理理念的变革，实现教学管理工作从表面到实践的落地。在教学管理工作具体开展中，针对不同系别以及不同专业学生，立足具体的教学环节进行教学管控。通过这种管理方式，不仅进一步实现教学管理理念的革新，而且充分保证了教学管理工作的开展成效［4］。

（二）构建统一的教学资源数据库

随着大数据时代的到来，数据流通性与开放性都得到了非常大的提升，这也是其促进高校教学管理质量优化的前提和基础。在高校教学管理各项工作中，会产生大量数据。从事教学管理的工作人员，相互之间应该对数据信息进行开放交流，以挖掘数据更大的社会价值、管理价值和经济价值。所以，建立健全教学资源数据库具有非常重要的意义，它能有效促进优质教育资源的开放，为各高校开展教学管理工作形成借鉴与学习作用。应当由国家教育部门牵头，对各大高校之间进行数据整合，建立起统一的数据库，继而融合大数据技术实现对各种信息的交换与共享。如此一来，不仅能使数据分析更具科学性，还能在很大程度上缩减成本投入。通过对大数据技术的应用，可以拓展高校优质课程的应用与传播范围，使教育知识可以在更高的层面上实现共享，增加教学管理过程的流畅性。

（三）提高各相关基础设施质量

大数据技术的应用与运行无法离开各类基础设施的支持，不管是用于获取数据信息的软件，还是将大数据技术作为依托的教学管理设施，都要在特定质量要求条件之下，才能在高校教学管理活动中切实发挥大数据技术的关键作用。换言之，必须要在高校内积极完善获取大数据信息的软件设施，同时构建大数据分析平台，有效拓展数据获取渠道，这样才能保证原数据的高效提取与分析。基于这一要求，高校必须要结合自身需求，提高与大数据技术应用相关各种基础设施的质量，对大数据分析平台和教学管理工作之间进行有效联系，推动大数据技术、思维以及教育之间的充分融合，针对不同学生开展个性化教学，以设计出更具合理性的教学方案，从而保证教学管理始终维持良好的实效性。比如，某大学积极加强自身基础设施建设，开设网络课堂，针对不同学习需求的学生进行个性化、针对性的教学延展。通过这种方式，学校在教学管理工作开展方面取得了突出成绩同［1］。

（四）积极推行数据安全保护政策

大数据时代，在开展教学管理工作的过程中，必须要具备相应的数据安全保护政策，以此确保数据应用过程的安全性与可靠性。就保护数据安全的层面来说，除了要具备完善的保护政策之外，还要积极配置具有良好应用与运行效果的监控管理系统。此外，要确保与数据安全保护有关的各项政策充分符合国家相关法律规定。高校需要自主建立起账号认证与评价系统，不仅能够保证数据来源的安全性，确保内容真实、可靠，还能通过系统管理便于数据筛选，保证数据优越性。唯有在确保数据安全的前提下，才能维持其正常运行，继而供给全面、准确的参考分析。数据安全政策还要顾及到其自身的隐蔽性，所获数据可靠与否会直接影响高校教学管理行为及管理决策的实效性、安全性以及可实施性同［3］。总之，一切管理活动的前提是充分保证数据安全，这样才能使大数据技术显现出更好的成熟性，为高校教学管理工作提供更大的支持。

四、结语

综上所述，大数据时代的到来为我国高校教学管理工作发展形成了良好的支持，广大教学管理工作人员要充分认识大数据技术的优越性，在其中投入更多人力、物力和财力促进大数据技术在教学管理中的高效应用，充分提升教学管理质量和管理效率，为广大师生提供更大的便利，为国家培养出一批又一批充分符合现代社会发展需求的新型人才。