自主探究教学法在小学语文阅读教学中的应用

○ 通渭县华家岭学校

新课标倡导自主合作探究学习，改变传统教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。在小学语文阅读教学中，语言、文体、语法的应用都是需要学生掌握的内容，但实际教学中小学生活泼好动，很难静下心来学习。因此，让学生自主探究就能激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主探究意识，促进学生的思考。下面，笔者就如何在小学语文阅读教学中应用自主探究法展开论述。

一、自主探究教学法的重要性

在阅读教学中运用自主探究法，可以充分提高学生独立自主、团结合作的学习能力，帮学生培养好习惯，锻炼学生与他人协作的能力，培养学生崇高的精神与人文素养，使学生各种能力全面发展，从而为初中的学习打下坚实的基础。由于小学语文阅读教学活动是内容复杂、形式多样的，它包括了许多的理论知识与练习，其内容的庞大与综合性决定了它的难度，而小学生年龄幼小，天性爱闹，本性活泼好动，只有自主探究教学活动更适合他们，可以最大限度地重视学生的想法，引导学生在语文阅读学习中更积极参与，充满兴趣。当学生体会到自主学习的乐趣，就有了学习动力，并产生满足感、成就感，潜在的学习能力也会得到更深层次的培养，进而提升语文综合运用能力。

二、自主探究阅读教学的有效策略

1.对阅读材料进行拓展训练。在对小学语文阅读材料的分析过程中，从字里行间可以看出作者对人对事的思考，旨在通过小学语文教师的引导，带领学生感受其中的情感与人文价值。用清晰形象的内容向小学生进行人生观、世界观、价值观的引导，这也是语文教学活动的意义所在。所以，教师要通过拓展阅读材料的训练，来吸引学生喜欢并富有激情地融入到阅读教学活动中。这样做的优势在于，可以循序渐进地培养学生对文字、语言的感觉，提高学生的语文素养。如，在讲解课文时，教师并不只是介绍课文本身的内容，而是加上许多拓展资料作为比较和延伸，会让学生更深刻地理解课文内容，也会带动学生的学习积极性，还可以拓展学生的想象能力和思维能力。

2.阅读教学中的联系性。一切事物都是有联系的，语文阅读教学也不例外。自主探究阅读教学其实就是在已知所掌握的内容上再深入分析阅读材料。因此，在提高学生阅读能力的同时，教师也要注重培养学生的创新能力，让学生自主理解文章所蕴含的人文价值。切记：不要阻碍学生天性的释放，他们这个年龄对事物有自己的理解，而教师需要去引导学生，教会学生认识世界的规律，学习阅读的规律。引导学生在课文中学习，在生活中实践，然后再返回到阅读中去检验知识的实用性。由此，不但开阔了学生的思维，还更新了学生的知识体系。

3.自主探究阅读对审美体验的培养。在教学中，教师要格外重视对学生审美体验的培养。不仅使学生体验课本中的人文价值，更要有意识地去培养学生的审美体验。就是说不但要读懂，研究文章内容，更要让学生去形成自己的审美。因此，教师可选取不同风格的文章，带学生去感受不同的语言魅力，让文学气息充满阅读教学的课堂。

4.对教学内容的设计。在教学内容相同的情况下，教师的个人习惯、讲课顺序会影响到学生接受知识的效果。小学语文教学中，教师会更加看重知识的深度与学生的掌握能力相适应。如果教学过程中，教授的知识过于简单，会降低学生的学习兴趣，学生变得不愿学习；而如果教授的内容太难，也会让学生有挫败感，会打击学生的积极性。因此，教师在设计自主探究阅读教学内容时，要注意合理划分知识的难易度，既要有挑战性，也不要太过困难。

5.想象力对自主阅读探究的作用。学生的想象力在自主阅读探究学习中是非常重要的。丰富的想象力可以挣脱各种束缚，使学生的精神世界更加单纯，从而让学生充满了学习激情。如，在学习古诗时，可以让学生尽情地放飞想象，在脑海中将文字表达转化为一幅幅生动形象的图画，以加深学生对诗的体会。

6.自主探究中的讨论。教师在讲课的过程中，应有自己的教学方式，要掌握上课的节奏。在讲授过程中，可适当提问，也可让学生进行小组讨论。如，在学习《小马过河》时，教师可以通过动画片的形式让学生去理解课文，并提问学生，你认为小马应该怎样做，以及为什么那样做更好。学生在看过动画片后，会有许多自己的感受与疑问，教师可放手让学生去讨论，这更有利于学生个人思维能力的锻炼，同时也可以得到不错的教学效果。